创建学校品牌,提高育人质量.docVIP

创建十中品牌，提高育人质量 2008年底我校顺利地通过了省级规范化复验，标志着我校进入一个新的发展阶段。面对教育发展的新形势、新任务，在各级领导的关心支持下，我校以“创建十中品牌”为总抓手，提高育人质量，取得了明显的效果，现将我们的做法汇报如下： 一、更新教育观念，树立现代教育思想，这是形成十中品牌的前提。 观念决定思路，思路决定出路，创建品牌，首先必须更新教育观念，树立现代教育思想。 1、 树立起正确的教育观，知识教育可以靠“灌输”，而人文教育只能靠“熏陶”；培养学生的创新能力是素质教育的灵魂；只有因材施教，教育才能面向每一个学生。 2、树立起正确的教师观，不称职的教师让学生适应自己，优秀的教师让自己适应学生；教师的水平不在于他是否会讲述知识，而在于他是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望；把一流的学生培养成一流的人才的教师，是三流教师，把非一流的学生培养成一流的人才，才是真正一流的教师。教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋，教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧火把点燃，教师是“领头羊”，引领学生走进知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成香味俱全的美味大餐。 3、树立起正确的学生观，学生是学习的主体，必须尊重学生的主体地位；要充分地发挥学生的主观能动性；还要树立“一切为了学生的全面发展”的思想。 4、树立正确的课堂观，学生是课堂的主角，教师是课堂配角，衡量课堂成败的办法很简单，只要看一下学生通过课堂后是更加热爱学习还是厌恶学习就明白了，成功的课堂是学生带着不同的问题走进来，学习后带着更高层面上产生不同的新问题。如果说教是为了不教，那么，学就是为了会学。 5、树立正确的管理观，没有最好的教师，只有用好的教师，要从用人干工作转变到用干工作要育人，真正的名师都是自己培养出来的。 二、管理为本，不断优化管理机制，这是形成十中品牌的基础。 顺畅通达高效的管理体制，是做好各项工作的关键。学校为强化“求精细，创精致”的管理观念，进一步优化了管理体制，建立了与素质教育相适应的教学管理模式。 1、成立了以业务校长为组长的教学管理组织，加强了对教导处主任、科研处主任和学管处主任的直接管理，同时突出了以教研组为实体的教导处、科研处和以班级管理为内容的学管处三线三级管理，纵向三级即学校→教导处、科研处、学管处→教师和学生，实行学校集体领导下的目标责任制和责任追究制，在管理中认真贯彻“谁的人谁管，谁的事谁办，谁的成绩归谁，谁的责任谁负”的原则，切实把管理延伸到每个层面，每个角落。横向分权，把学校教育教学工作分成三条线进行管理：第一条线是学校→教导处（教研组）→教师，这一条线以课程处为核心，以教研组为实体，重点负责全面实施国家、地方课程，研究校本课程的开发与实施，认真落实“三环节”教学实施，优化教学常规管理，提高教学质量。第二条线是学校→科研处（教研组）→教师，这一条线以科研处为核心，以教研组为实体，重点研究制定“三环节”教学的实施与改进措施，围绕教师发展、课堂改进、教研科研，优化教科研管理，促进教师专业化成长，全面提高教学质量。第三条线是学校→学管处（班任组）→学生，这一条线以学管处为核心，以班任组为实体，负责做好学生的管理、评价工作，这三条线分工不分家，在各自做好自己工作的同时，还要注意相互协调和配合，直接服务于师生，大大降低了管理重心，同时强化了学校对中层部门和中层部门对师生的领导和服务，有效地调动了教职工的积极性。 2、优化竞争机制。在用人上，采取竞争上岗，量才用人，增强了危机感，在评价上尊重人格和劳动，重视过程和绩效，看中能力和素质，调整了教师的思维方式，促使教师思考、审视自己的工作态度和方法，调动了教师的主动性与能动性，激发了内驱力，促进教师快速成长。 三、教师为本，建立高素质的教师队伍，这是形成十中品牌的关键。 学高为师，师能建设至关重要，没有高水平的教师队伍，就没有高质量的教育。教师是学校办学力量的主体，是学校持续发展的关键所在。高素质的教师队伍是学校的兴校之本，也是有效落实办学理念，实现素质教育的根本保证。因此，我校一直将教师队伍建设作为工作的重中之重长抓不懈。 1、加强师德建设，树立以学生为本的理念。 关爱每名学生，做学生爱戴的好老师，善待每位家长，赢得家长的理解和支持，做家长信赖的好老师。学校一方面以师德典型带动、宣传，以身边模范激励、学习，形成师德建设的良好舆论环境，另一方面加强教职工的学习，提高理论素养，坚持集体学习与个人自学相结合，学校每周组织一次全体教职工大会，总结上周存在的问题，安排下周的主要工作，边学习边反思边实践，坚持学以致用。同时教导处把师德作为教学评价的重要内容，严格实行师德问题“一票否决制”；倡导敬业 爱岗之风，努力提高广大教师的师德水平。 2、建立教师梯度发展机制，狠抓师能素质提高。