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散文专题（滕南中学） 一、知识梳理 知识梳理（每个知识点最好有对应的课内文章） 1.散文分类：记叙散文、抒情散文、写景散文、哲理散文 2.散文的特点：真——真人真事，真情实感 ； 情——强烈的抒情性； 散——形散神聚；深——意境深邃 3.散文的线索：事物线索、感情线索、人物线索、行动线索、景物线索、思绪线索、空间线索、文眼线索、明线、暗线 3.散文的表现手法：象征、托物言志、对比烘托、欲扬先抑、寓情于景、借物喻人、联想想象、设置悬念、借景抒情、伏笔照应、渲染、以小见大、虚实结合、铺垫 4.散文的表达方式：叙述——顺序、倒叙、插叙； 描写——人物描写、事件描写、环境描写、景物描写； 抒情——直接抒情、间接抒情、议论 5.散文的语言风格：简洁准确、朴素凝练； 富有文采、感染力强； 生动形象、生动传神； 内涵丰富、耐人寻味； 优美典雅； 风趣幽默； 清新活泼 散文阅读之词句理解 一、考点梳理 ?1.重点词语在特定语境中的含义 ? 2.理解关键句子的含义（字面意义、文体意义、情境意义）及表达的情感 3.体会句子的表达效果，品味鉴赏语言特色及修辞手法运用分析 4.分析段落布局结构差异产生的不同表达效果 5.体味和推敲重要语句的风格、特点及在文中的意义和作用 二、考点例举 专题 考点 设问形式 中考真题演练 解题指导 一级 二级 散文 词句理解 1.重点词语 在特定语境 中的含义 （1）结合上下文，说说第⑦段中加点词语“矫情”和“感动”在文中的具体含义。 2015年山东青岛市中考《老头子的固定电话》18题 1、结合文章主旨理解词义；2、联系具体语境理解词义；3、结合修辞手法理解词义，弄清词语的比喻义、双关义、象征义、反语一义、色彩义、语体义、仿辞义等；4、联系人物形象理解词语在文中的含义。 （2）文中第六段中加点的“惨绿少年”有怎样的含义？ 2014枣庄市 《恒久的滋味》20题 （3）如何理解第4、5段的“好文字”？ 2015山东聊城《素颜如雪》18题 （4）本文语言生动，说说下列加点词的表达效果。 2015年山东莱芜市《孔林二月兰》21题 （5）分析下面句子，说说加点的词是如何刻画吸毒者的生存状态的。 2014江西省《木瓜树的选择》16 题 （6）品味语言，回答问题。（共6分，每小题3分） ②结合语境，赏析第④段中加点词语。（3分） 2015山东济南《最温暖的一片阳光》21题 （7））读诗也是读人，作者从王维的《山居秋暝》中读出了他怎样的人品呢？请用文段⑤中连续的三个双音节词回答。（2分） 2014湖北省宜昌《明月清泉自在怀》30题 （8）说说文章第1段中“街道的灯，早早亮起来，生生把黄昏给吞了”中“吞”字的含义。（3分） 2014济宁市 《秋天的黄昏》17题 （9）品味下面句子中加点词的含义与表达效果。（4分） 2014年四川省乐山市《寻找父亲》16题 （11）第③段中加点词“俏皮”“跳舞”好在哪里？（2分） 2013山东聊城《香伯》17 题 2.理解关键句子的含义及表达的情感 作者在文中说“雪不仅多，而且美得痛心”，结合上下文，简要分析作者为什么说雪“美得痛心”。（4分） 2015年山东临沂市中考《雪白》20题 找准四个入手点： 1、抓住句子中的关键词语，运用替换词语的方法揣摩句子在文中的表达效果和目的； 2、句子的结构。分清单句的主干、枝叶，复句层次间的相互关系，帮助掌握句子的含义； 3、句子在文中的位置：总领句、总结句、过渡句；4、句子的表达特点。 （2）联系上下文，体会文中画线句子的含意。（3分） 2015山东临沂《雪白》21题 （3）如何理解文章末段的“草可悲，草亦可幸也”。（4分） 2015年山东威海市《草记》16题 （4）请结合第③段内容，谈谈你对画线句“在世上，凡是有母亲的地方，就会有奇迹”的理解。（4分） 2015山东济南《最温暖的一片阳光》22题 （5）读了本文，联系作者的成就，谈谈对文章结尾“这是我的起点”这句话的理解。（4分） 2015山东淄博《笔墨童年》18题 （6）文章结尾说“这是物质的创造，更是精神的明月清泉”，那么，作者心中“精神的明月清泉”是什么呢？请用文段⑤中的原话来回答。（2分） 2014湖北省宜昌《明月清泉自在怀》31题 （7）秋天的黄昏富有诗情画意。文章第3段作者认为“而一年四季中，又数秋天的黄昏，最为安详与丰满”。这是为什么？（3分） （7）2014济宁市 《秋天的黄昏》20题