苏少版小学美术五年级下册全册(最新)重点解析.doc

天山实验小学集体备课方案设计 课题 第1课 近大远小 初备教师 复备教师 学 习 目 标 情意：培养学生的观察力、表现力和追忆能力。 认知：认识自然界特别是周围事物中存在的近大远小的透视现象。 操作：学习用简洁的线条来表现出物体的近大远小的变化。 学 习 重 、 难 点 教学重点： 认识物体近大远小变化的规律，并用彩笔把变化了的物体画出来。 教学难点： 在绘画实践中应用所掌握的透视原理和规律，使描绘的物象更真实。 教具准备 教师准备：课件，各种图片等。 学生准备：自己喜欢的制作工具及各种材料等。 2课时 教学过程： 第一课时? —、创设情境 学生欣赏有明显的透视效果的图片，让学生感受画面透视的效果，打开学生思维 2、初步联想，挖掘出生活的经验 同学们再看看我们眼前的近处的景物和远处的景物，对比观察一下，然后告诉大家，你发现了什么？ 再次欣赏。 让学生带着任务再次欣赏图片资料。 问题： 近处的东西可以看到哪些细节？远处的东西又能看到些什么？ 近处的物体色彩怎样？远处的物体看上去色彩又怎样？ 再次发现，让学生回答问题。 表现近大远小的在绘画中。 二引导启发 “看了刚才老师带来的图片资料，现在同学们再看看我们眼前的近处的景物和远处的景物，对比观察一下，然后告诉大家，你发现了什么？” 1. 欣赏有明显透视效果的图片，让学生感受画面的“透视”效果。 2. 到教室外，欣赏周边的景物（花草、建筑、人群及周围环境），教师引导，看了老师的图片和真实的景物，你们发现了什么？ 揭示课题，板书课题：近大远小 环节一：找一找，图中近大远小现象 再次欣赏图片及大师作品，学生讨论： 近处的东西可以看到哪些细节，物体的色彩怎样？远处的东西能看到些什么？色彩又怎样？ 教师讲授视平线、消失点。 学生总结：近处的物体不但看上去大，细小的部分都能观察得到，而且颜色很鲜艳；远处的物体不但变小了，而且看上去很模糊，颜色也较灰暗。 老师小结：外界的物体透过瞳孔投射在眼睛的视网膜上，就会出现‘近大远小’的现象，其实外界物体的尺寸并没有发生变化，这是错觉造成的。‘近大远小’现象可以表现画面的空间感，这就是美术中所谓的透视规律。 环节二：连线游戏 学生讨论：怎样表现近处的物体和远处的物体？如何把他们设计到同一画面中，近处和远处的物体在颜色上又如何区分。（得出结论：首先要表现出近大远小的关系，色彩的选择上要注意把近处的色彩运用得鲜艳明亮一些，远处的物体色彩要概括模糊一些。） 环节三：找一找建筑生活中的近大远小 课件展示建筑图片 环节四：种树小游戏 根据近大远小的透视规律，在路的两旁种上小树。请学生到黑板上演示。教师巡视指导。 四、创作练习 画一张能体现近大远小的儿童画。 第二课时 一、复习 学生说一说近大远小的关系。 二、继续完成绘画创作 三、展示与评价 作业展示，师生共同评价，鼓励学生大胆运用“透视”一词描述同学的作业。 四、课堂小结 扩展延伸 “在我们平时的生活中，深藏着无数的规律。很多科学家对这些神奇的规律进行了多方面的探索和研究，期待着这些规律能给我们的生活带来快捷和方便……今天我们观察了近大远小的现象，发现了近大远小的规律，那我们能不能用这些规律来造福人类呢？ 学生思考之后回家画出近大远小的规律能造福人类的画面，也可以制作出立体的造型，完成之后再拿到学校与同学一起分享创作的快乐。 板 书 设 计 近大远小 近：大 清晰 远：小 模糊 教 后 反 思 天山实验小学集体备课方案设计 课题 第2课 快乐动漫 初备教师 复备教师 学 习 目 标 1．认知目标：了解动漫画的基本知识及绘制、设计方法，培养学生的创造能力。 2．操作目标：学习动漫画的表现方法，用丰富的表情手段添加或创作独幅、多格动漫画。 学 习 重 、 难 点 重点：用临摹或创作的形式，画一个或多个动漫形象。 难点：课堂上学生应能创作个性化的动漫形象设计。 教具准备 动画片 绘画工具 教学课时 2课时 教学过程： 第一课时? 一、导入 1、师：看，老师给同学们带来了动画片 （学生观看一组动画片） 2、师：看了刚才的一组动画片，你们喜欢哪些形象？这些形象与我们生活中的形象有些不一样，他们就是动漫形象。动漫来自英文Cartoon的中文音译，实际上就是漫画。现代动漫艺术包括幽默讽刺画、连环画和动画片。随着时代的发展，动漫画的风格也不断变化，一般通过夸张、变形等手法来塑造各种形象。 3、师：今天就让我们一起走进第2课《快乐动漫》，探寻动漫的奥秘。 二、教学过程 活动一：比一比 ，找一找 比较狼的原型和动漫形象，发现动