“学思结合”做教育(新)资料.ppt

学习：思而不学则殆 （1）路边风景无限好 一个年轻人夜走山路的新路历程 无限风光在险峰，我们只能在路上 学习：思而不学则殆 什么是教育？ 教育，是在一定社会背景下发生的，促使个体社会化、社会个性化的实践活动。（《教育学基础》） 学习：思而不学则殆 当下教育的三大矛盾 1. 教育的选拔与教育的发展的矛盾 2. 昨天、今天、明天教育自身矛盾 3. 教师着眼点与学生着眼点的矛盾 （华师大教授的报告） 思考：学而不思则罔（一）有思想 （4）关于素质教育的改革 素质教育的本来面目 素质教育的初级阶段 素质教育是集合概念 素质教育要求“全面发展” 素质教育是人才成长“立交桥” 研究：学思结合做研究 4.案例与叙事 教育案例定义： 教育案例是对具有问题性、故事性、典型性的教育教学、教育管理的实例进行理性分析。 研究：学思结合做研究 研究：学思结合做研究 4.案例与叙事 教育叙事： “叙事”就是讲故事； “教育叙事”就是讲教育故事。 研究：学思结合做研究 讲座经典案例： 1. 西方谚语“幸福” 2. 寓言：黑夜走山路 3. 爱迪生的故事 4. 教育方针的改变 5. 学习力的数据 6. 速度文化的故事 7. 苹果的教学案例 8. 乡村教师金本钺 9. 关于新课程的对话 10.台湾的课改访问 11.高考刺痛南京之后 12.关于福利型社会 13.博士开出租车 14.在泰国宾馆门口吐痰 15.关于“反比”的故事 16.关于配合的世界比较 17.关于诚信的故事 18.考试备忘录 经典案例： 19.关于借分的故事 20.老马的遥控术 21.纸上圆圈的测试 22.香烟的作用 23.德育低效的纵向思考 24.德育低效的横向思考 25.戒烟的对比 26.暗示的力量 27.大桥守望者 28.关于潦清的故事 29.周舟的音乐指挥 30.小布什的故事 31.意大利的外科医生 32.童谣诗人金子美玲 研究：学思结合做研究 1.课题从哪里来 （3）从教育方法入手寻找课题 研究性学习和探究式学习； “讲学稿”式教学法； “学生主讲”式学习法； 陆一鹏校长的“考试备忘录”。 研究：学思结合做研究 1.课题从哪里来 （4）从教育经验入手寻找课题 教育结果，甚至是教育经验，还往往不是教育成果，还不能复制，不能指导面上的教育工作。 对教育经验进行分析研究，进行深加工，是教育科学研究的一条捷径。 洋思中学的“先学后教，当堂训练”； 南京的“赏识教育”。 研究：学思结合做研究 2.课题方案怎么制订 课题方案一般具有下列内容： （1）课题研究背景 （2）课题研究目标和价值 （3）课题界定 （4）课题假设和理论依据 （5）课题研究内容 （6）课题研究的方法设计 （7）课题研究保障 （8）课题研究阶段 （9）课题研究成果 研究：学思结合做研究 3.科研方法怎么选择 （1）最薄弱的研究环节是文献研究法 “文献研究法”又叫“文献法”，是一种通过查阅文献资料了解、证明所要研究的对象的方法，是教育科学研究前期准备的重要的一环，也是目前教育科研最薄弱的一环。 研究：学思结合做研究 3.科研方法怎么选择 （2）最不被重视的方法是个案研究法 “个案研究法”是对单一对象（一个人或一个机构）进行深入研究的方法。 个案研究的目标非常明确和集中，研究非常深入和细致，最容易发现最本质、最核心的问题，最容易从典型的研究中总结出典型的经验来；又因为我们的教育讲究因材施教，所以，个案研究的结果就往往具有极其重要的作用。 研究：学思结合做研究 3.科研方法怎么选择 （3）最有效而最难做的是实