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海洋教育教案設計參考格式 教學 主題 海賊島大冒險 適用 年級 適用 領域 使用 節數 設計者 所屬 學校 設計 理念 建構 教學 目標 教學目標 學習領域 指標 海洋教育 指標 4-2-3辨別各種環境保護及改善的活動方式，選擇適合的項目羅時於生活中。 3-2-3感受海洋文學作品中的意涵。 3-2-4表達對海洋的想像與感受。 5-2-4認識水中生物及其外型特徵。 5-2-7關懷河流或海洋生物與環境，養成愛護生物.尊重生命及珍惜自然的態度。 5-4-8瞭解科技發展與海洋資源永續發展的關係。 1.學生能表達對海洋的想想與感受。 2.學生能欣賞海洋文學作品(故事書中意涵)。 3.學生能於活中體驗海洋之廣大面積比例，以及體驗保護海洋的方法。 4.學生於活動中了解人類不當的行為及過度浪費，將影響海洋永續發展。 1.1學生能說出對海洋的想像與感受。 2.1學生能欣賞海洋文學作品並擷取文中海洋生態知識與海洋。 3.1能於活動中認識體驗海洋廣大的面積，以及目前海洋垃圾造成的生態問題。 3.2能於體驗課程後，培養保護環境與愛護海洋環境行動。 4.1能了解人類的生活方式不當，對於海洋生態的破壞。 4.2能養成學生簡樸生活，減少對資源的浪費與需求，讓地球可永續發展。 學生 能力 分析 教材 來源 教學 準備 對應教學目標 教　學　活　動 時間 教學 資源 教學 評量 第一節課 《海賊島大冒險》~「水晶龍宮大冒險」 一、引起動機 二、發展活動 (2)請描述珊瑚外觀、構造、顏色...等特徵。 (3)珊瑚是動物還是植物，請講出他的身體構造特徵。 (4)珊瑚適合的生活環境，例如:水質、水溫…。 (5)可能小學的小朋友在海豚的帶領下，看見美麗的水晶海底公寓，但突然間進入一片死寂的白色珊瑚區，請問這些珊瑚究竟發生了事? 3.小組討論：要保護美麗的水晶海底公寓，我們可以怎麼做？ 4.請小組發表。 三、綜合活動 1.學生進行「水晶龍宮大冒險活動」。 2.教師總結:豐富的珊瑚礁生態被稱為海洋熱帶雨林，提供海底生物相當豐沛的食物鏈資源，但是因為人類的不當行為與海洋資源的過度使用，已造成珊瑚生態的浩劫，進而引起地球氣候的變遷。 ~第一節結束~ 10 3 10 10 5 2 同理 瞭解 瞭解 承諾 瞭解 愛護 《海賊島大冒險》書籍 南瀛水晶宮影片part1 學習單 口頭發表 能參與討論與發表 學習單 2-1 3-1 第二節課 探索海上仙山~第六洲 一、引起動機 二、發展活動 1、向學生展示充氣地球儀，並提問海賊島大冒險中，海盜可以活躍的海洋範圍占了地球多少百分比? a.這個充氣地球儀代表什麼？ b.你看到什麼顏色？不同的顏色分別代表什麼？ c.你知道為什麼有人會把地球叫做藍色星球？ （答案：不是因為水是藍色的，而是地球表面大部分被水覆蓋使它看起來是藍色的。關於為什麼水會呈現藍色的解釋可以查詢Smithsonian 環境研究中心 網站：http://www.serc.si. Edu/labs/phytoplankton/primer/water.jsp) d.你估計地球表面被水覆蓋的面積百分比是多少？（在黑板或活動掛圖上記錄學生的答案。） e.是你猜的，還是知道這一百分比是事實？如果你知道這是事實，你是如何知道的？有人告訴你的？還是你在資料上讀到的？ ◎這些提問有助於活動做好準備，而且作為預評估可以幫助教師區分出一些誤解。 2、讓學生面向中間站成一個圓圈。 老師站在中間或學生面對面兩排，相互拋球 3、對學生說：我們將通過拋接充氣地球儀，來對地球表面進行隨機抽樣。 3 25 瞭解 《海賊島大冒險》書籍 遊戲 分享 參與度 每次接到球，我們將會記錄左手大拇指的指尖，指向的是陸地還是水。或雙手大拇指的指尖的指向是（陸地＋陸地）、（陸地＋水）、（水＋水）（當參與人數不多時，可同時紀錄兩手大拇指的指向） （當參與人數不多時，可同時紀錄兩手大拇指的指向） 雙手拇指尖指向陸地 雙手拇指尖指向陸地與水 雙手拇指尖指向水 4、提醒學生他們先前的估計。將紀錄的答案中選擇一個估計值。 提問：如果這一估計值接近於真實值，你預計當我們拋接充氣球時會發生什麼？ （例如：如果估計值為60 %，我們就會預計10次中大約有六次接球時，左手大拇指指尖會指向水，也就是說，接觸到水的概率是0.60，即60％。） 5、建立拋充氣球的規則。 ◎學生可以互相拋球，或者把球拋給在中間的你然後你拋給每個同學。 ◎全體成員拋球，直至得到至少40個樣本點，並且每個人都過球。 ◎樣本數越多，結果會更精確。 6、每次接到球的人就宣告，左手（或雙手）大拇指指尖是指向陸地還是水。 ◎如果指尖接觸到了陸