01-方修琦-北京师大-全球变化课程与教材教程讲解.ppt

教学中的科学积累转化为科研成果 教材 学术论文 科普 专著 3.4 教学与科学研究相长的意义 有效地保证教学目标的实现， 解决高校教师普遍面临的教学与科学研究相冲突的问题， 实现学生培养和学生自身发展的统一。 提要 1 全球变化科学 2 “全球变化”课程定位 3 “全球变化”课程建设过程 4 《全球变化》教材 4.1《全球变化》（2000版） 编写目的：揭示地球表层系统在不同时间尺度上的变化规律以及人与环境相互作用的规律，帮助学生从时间维认识地理环境的过程、区域特征的形成、以及人地关系等问题，使学生建立起地理科学是时空耦合的综合科学的观念 编写思路：“通过已发生的全球变化事实理解全球变化的过程及地球系统的整体性特征” 教学和研究积累 借鉴国内外相关教材 全球变化研究的原理与方法 1基本概念与研究进展 2地球系统与全球变化的过程和驱动力 3 全球变化的影响与响应 4全球变化研究方法 5全球自然环境的形成与演化 全球变化的过去现在和未来 6．新生代衰落与第四纪全球变化 8近现代全球变化 10 中国的环境演变及影响 全球变化与区域环境演变 《全球变化》章节结构图 7．全新世及近2000年的全球变化 9．未来全球变化及其影响 4.2 全球变化（第二版） 2006年被批准列入普通高等教育“十一五”国家级规划教材 坚持第一版的编写目的和编写思路 根据地球系统科学和全球变化研究的基本思想和最新进展，对各章节的内容进行了改写， 保持第一版基本框架的同时，对章节进行重新编排。 全球变化研究的原理与方法 1基本概念与研究进展 2地球系统与全球变化的过程 3全球变化的驱动力 7全球变化的影响与响应 4全球变化研究方法 5过去全球变化 全球变化的过去现在和未来 6．人类活动与现代和未来的全球变化 8 全球变化影响的历史和未来 9 中国的环境演变及影响 全球变化与区域环境演变 《全球变化》（修订版）章节结构图 《全球变化》第二版突出进步的主要改进 （1）根据全球变化研究所取得的新共识，强化作为全球变化科学基础的地球系统科学、控制全球变化的关键地球系统过程、及人类对全球变化的驱动作用等方面的内容。 （2）按照当前把全球变化作为人类可持续发展的科学基础的认识，强化全球变化对人类的影响与人类的适应方面的内容。 （3）强化了过去2000年的全球变化，以及现代和未来全球变化的部分。 The End 谢谢 * Authors, please select example graphs which are appropriate for your presentation. Sources: Nitrogen: Vitousek PM (1994) Beyond global warming: Ecology and global change. Ecology 75: 1861-1876 Species Extinction Reid WVC, Miller KR (1989) The scientific basis for the conservation of biodiversity. World Resources Institute, Washington DC. Note: temperature graph shows temperature anomaly of global average temperature from the 1960-91 mean. 全球变化课程与教材建设 方修琦 北京师范大学地理学与遥感科学学院 （xfang@） 2014.11武汉 大学地球科学课程报告会 提要 1 全球变化科学与地理学 2 “全球变化”课程定位 3 “全球变化”课程建设过程 4 《全球变化》教材 Vitousek (1994) What is Global Change? 1. Global-scale changes that affect the functioning of the Earth System 2. Much more than climate change 3. Natural as well as anthropogenic changes 4. Socio-economic as well as biophysical Reid Miller (1989) 1.1全球变化（Global Change） “全球变化”（Global Change）是指由自然和人为因素引起的、影响地球系统功能的全球尺度的变化。 全球变化的科学内涵 地球系统 全球尺度 多时间尺度 动态变化 人为因素 自然驱动 全球变化 全球气候变化 全球变暖 科学研究前沿：国际科学计划引领 1.2 全球变化科学的特点