体育教师集体备课的初步探究.docVIP

体育教师集体备课的初步探究 白阳 贵州省实验中学体育组 贵州 贵阳 550003 【摘 要】集体备课是促进教师专业发展的一种有效形式。但在实践中,它未能产生应有的作用和效果，要使集体备课重新焕发生机和活力,就需要明确其思维指向是求同,还是求异;其功能定位是形成教案,还是解决问题;其价值目标是实现学生整齐划一,还是促进学生个性发展;其互助合作是重个人引领,还是重平等交流。 【关键词】集体备课、体育教案、好处、多元化特点 新课程改革中，要求学生合作学习的同时，必将更高地要求教师在独立完成各项任务的前提下，进行合作探究，以便发挥集团整体的最大优势，从而全面地提高教学质量。集体备课作为合作探究的一个重要侧面，集体备课作为教师合作探究的一个平台，有利于发挥群体的智慧，有效地弥补教师备课过程的不足，更能使教师在思想认识上相互融注自己的教学观点，在碰撞交锋中端正自己的教学行为，在实践中提升自己的教学理论，从而提高教学的整体教学水平。一个学校教学质量的高低固然取决于教师的教学水平，但更取决于集体备课完成的情况。可以说集体备课是学校教学质量的生命线在日常教学工作中的地位和作用不能不让我们越来越看重它长期以来，体育教学中存在着一个误区，很多教师认为体育课不同于文化课，不需要备课，至于集体备课，则更不用谈了。很多体育教师上课基本是“放羊式”,没有系统，没有程序，随意性很强,这种现象，在普通中学就显得