创新在数学中的体现.docVIP

创新在数学中的体现 数学教学中所研究的创造思维，一般是指对思维主体来说是新颖独到的一种思维活动。它包括发现新事物，提示新规律，创造新方法，解决新问题等思维过程。 爱因斯坦说:”想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象可以包罗整个宇宙。”在教学中，引导学生进行数学想象，往往能缩短解决问题的时间，获得数学发现的机会，锻炼数学思维。在现代数学教学中，如何在课堂教学中培养学生的创造意识，激发学生的创造动机，发展学生的创造思维，树立学生创造性的个性品质。是摆在每一个数学教师面前的一个重要课题，值得很好的进行研究。 教师必须具有创新意识，改变以知识传授为中心的教学思路，以培养学生创新意识和实践能力为目标，从教学思想到教学方式上，大胆突破，确立创新教学原则。 （一）克服对创新认识上的偏差。教师要从传统的应试教育的圈子跳出来，具备明晰而深刻的创新教学理念，教师通过挖掘教材，高效地驾驭教材，把与时代发展相适应的新知识、新问题引入课堂，与教材内容有机结合，引导学生再去主动探究。让学生掌握更多的方法，了解更多的知识，培养学生的创新能力。 （二）教师的教学观念必须转变，教学要创新，教学思维要创新，教师能力和教学水平要提高，对教师的要求； （1）教师的基本功扎实，广博的专业知识， （2）教师具有驾御全局，随机应变的能力； （3）教师具有开展数学活动的能力，创设“问题情境”的能力。 课堂是教师的阵地，是教师