研究性学习的教师指导资料.ppt

产生的原因 私家车拥有率近年来持续走高 学生课业负担重，家校距离增加 社会治安情况不容乐观 出行效率较高 造成的影响 造成高峰时段校园周边道路拥堵 校园周边道路交通安全下降 不利于和谐校园的建设 不利于实施节能减排 几种主要学生通勤方式的比较* 通勤方式 使用比重 主要问题或缺陷 步行 12.7％ 只适于短距离出行 私家车 33.9％ 进出校园周边道路麻烦 公交车 17.9％ 线路不合理，高峰拥挤，班次不准，人员杂 学生班车 16.5％ 线路和设站不合理 自行车 14.7％ 只适于中短距离出行，安全问题突出 其他 4.3％ 出租车价格昂贵等  * 根据对本校442名走读学生的问卷调查的统计数据。 解决措施 加强校园周边交通管理与规划 采取错时避峰的方法 鼓励学生拼车 鼓励学生住宿 鼓励学生使用校车 几种主要解决途径的预期效果比较 道路拥堵 交通安全 和谐校园 节能减排 拓宽道路 ○ × × × 加强管理 × √ × × 错时避峰 ○ √ × × 鼓励拼车 √ √ ○ ○ 统一住宿 ○ √ ○ √ 使用校车 √ √ √ √ （√表示可以完全解决；×表示无法解决；○表示缓解或不确定） 校车选线开发 一、目前校车的运营情况和存在问题 ——校车线路5条，每天12个班次； ——使用校车人数不到走读生总数的16.5％ 。 二、用地理信息技术进行校车选线开发的优势 （1）科学合理 （2）更新维护数据方便 （3）经济效益高 三、国内外相关研究进展 ——国外研究仅限于小城镇的规划 ——国内相关研究尚无文献记录 四、利用ArcGIS的校车线路设计规划过程 校车服务范围的设定 学生居住地分布点位的生成 学生居住密度分析 站点参数标准的设计 线路规划的优先级设置 线路参数标准的设计 线路优势度计算 校车服务圈 步行学生， 乘校车学生， 住宿学生 步行学生， 乘校车学生， 住宿学生 步行学生 乘校车学生 住宿学生 学生居住分布 校车服务范围内的学生居住密度分级 0～6 7～12 13～18 19～24 ≥25 （人/平方千米） 校车服务区内站点分布 站点 学生居住地优先级分布 优先值：0 3 6 9 12 校车线路分布图 回顾与反思 未考虑到像单行道或者禁止转向等方面的道路交通管理信息； 设置的站点忽略了相关部门的审批问题； 学生居住地密度的统计单元还有待进一步完善，增加精度，减小后续规划的误差； 在一些环节上需要人工干预的手段帮助规划的实施； 忽略了服务圈内学生对通勤方式的个性化需求； 软件对操作者有一定的要求，操作还比较复杂，给在学校推广带来一定难度。 研究性学习的教师指导 柳 英 华 教师如何指导好研究性学习？ 领会课标 解读教材 分析学情 合理指导 重视过程体验 鼓励团队合作 关注情感态度 突破传统认知 内容为课所用 开发校本资源 兴趣为主导 知识为基础 能力为依据 改变传统理念把握指导尺度 充分激发思维 研究性学习实施的一般步骤： 学生报名研究方向 激发兴趣确立课题 指导学生进行研究 按照规范撰写论文 结题答辩展示成果 研究过程 研究方法 学生确立研究课题 修改调整明确目标 课题指导的几个关键环节： 学生报名研究方向 1、如何寻找研究方向或课题（群）？ 激发兴趣确立课题 2、如何帮助学生确立好研究课题？ 指导学生进行研究 3、如何有效推动学生课题的实施？ 按照规范撰写论文 4、如何进行学生论文的撰写指导？ 结题答辩展示成果 5、如何组织学生做答辩准备工作？ 一、如何确定研究方向 兴趣 专业 兴趣 意义 教师因素 学生因素 课程因素 要求 限制 如果你是学生，你会选择以下研究方向吗？为什么？ 谭嗣同的爱国思想研究 《红楼梦》研究 趣味电子电路实验 × ×公园的生态效应研究 交通拥堵的原因分析 合成乙酸乙酯的最佳条件分析 清洁能源的开发利用 一、如何确定研究方向 文化冲突 世界能源短缺 地缘政治与国际关系 城市交通问题 汶川地震 文化冲突 交通问题 上海方言 交通拥堵 上海方言的生存空间研究 城市交通拥堵问题研究 研究方向确定的技巧 教师自己熟悉和擅长的领域 激发学生的研究兴趣 兴趣性原则 在生活中或学习中出现的问题 科学性原则 研究范围的大小适当 在学生认知范围和能力范围之内 实践性原则 二、如何确定研究课题 上海人的沪语使用 上海方言的生存空间 沪语调查与分析 对于沪语衰退的若干思考 上海老年人的沪语情结 上海话RAP与上海话发展 救救上海话 外地人对讲上海话有看法 上海话衰