幼儿教育研究与科研论文的撰写修改资料.ppt

2、正文 1）前言：问题提出的背景（理论与现实）、研究目的和内容,研究假设。 2）研究方法： 研究对象、研究工具、数据收集的步骤与过程、数据处理方法。 3）调查的结果及解释： 呈现得到的客观数据（以数字、表格、图形等方式） 选择有效的数学方法进行统计检验和分析 给予数据恰当的解释与说明。 4）讨论与分析： 为什么会出现以上结果？影响结果的原因是什么？结果说明了什么规律？ 需要对结果进行深入的、创造性的分析和讨论，运用理论分析、比较、逻辑推论、总结概括等方法进行。 5）结论：基本观点、明确恰当 6）注释和参考文献： 文章：作者 题目 期刊 发表时间 页码 书籍：作者 《书名》 出版社地点 出版社名称 出版时间 页码 7）附录 观察记录表、访谈提纲、调查表、问卷、量表等 3、撰写调查研究报告的要求 1）针对性（目的） 2）实效性（价值） 3）客观性（真实） 4）新颖性（创新） 5）可靠性（结论） S2:教育实验研究论文的撰写 一、教育实验法概述 （一）什么是教育实验法 教育实验法是教育研究者根据一定的理论假设，按照研究目的，有意地控制某些条件，创设特定的教育情境，观察研究对象的变化，从而检验理论假设，探讨教育现象因果关系的一种研究方法。 例如“亲子关系改善对幼儿合作行为影响的研究” “不同识字教学与幼儿识字效率关系的实验研究”。 （二）教育实验研究法的特点 1、要以一定的理论假设为指导； 2、要通过人为的控制，创设一定的研究情境（教育现象）； 3、要揭示变量之间的因果关系，以便探讨教育现象的本质和规律； 4、它可以重复验证，其结论具有客观性。 （三）教育实验法的类型划分 1、按实验假设命题“若A则B”的构成 1）因素型实验。 2）反应型实验。 3）函数型实验。 2、按实验研究的目的功能划分 1）确认性实验----收集材料（现成教育现象） 2）探索性实验----验证科学理论 3）验证、推广性实验----重复研究、推广研究成果 3、按实验的控制程度划分 1）前（假）实验研究 2）准实验研究（自然教育实验） 3）真实验研究指实验室实验（行为实验与神经心理实验） 4、按教育实验研究的内容分 1）教育体制改革实验 2）课程内容与结构的改革实验 3）教育教学模式与教法实验 4）儿童、青少年发展的实验，包括综合整体性研究、分科单项研究、超常儿童发展的研究。 二、教育实验研究论文的撰写格式 1、报告前文 题目：关于XXX（对象）XXX与XXX（自变量与因变量内容）关系的研究 作者：姓名 单位 联系地址 摘要: 中文摘要与英文摘要 关键词：3－5个 2、正文结构 1）问题的提出： 问题研究的现状和背景（文献综述）； 研究的基本目的和内容; 基本学术思想与理论假设，操作定义明确. 2）研究方法： 实验对象、观测指标、实验工具、实验材料、实验设计类型、实验步骤和过程、实验数据的收集和整理方法等 3）实验结果与分析： 呈现得到的客观数据（以数字、表格、图形等方式） 选择有效方法进行统计检验和分析 给予数据恰当的解释合说明。 4）综合讨论： 为什么会出现以上实验结果？实验结果说明了自变量与因变量的存在什么关系（心理和行为规律）？ 实验结果是否验证了理论假设、是否与其他研究结果相一致？为什么？ 需要对结果进行深入的、创造性的分析和讨论，运用理论分析、比较、逻辑推论、总结概括等方法进行。 5）结论与反思 明确的结论 对实验的反思 得到的启示 6）注释和参考文献： 文章：作者 题目 期刊 发表时间 页码 书籍：作者 《书名》 出版社地点 出版社名称 出版时间 页码 7）附录：实验材料、问卷、量表等 三、实验研究论文撰写应注意的问题 1、必须建立科学的理论假设，自变量与因变量必须有科学的抽象定义和准确的操作定义。 2、实验设计必须严谨，注意对无关变量（干扰变量）的控制。 3、观测指标要客观、数据要准确； 4、注意定量与定性分析相结合，分析讨论要呼应前面的理论假设。 5、要揭示因果关系，结论要客观。 情境控制对不同自主性中学生记忆加工影响的实验研究 摘要 自我决定理论是一种关于人类自我决定行为的动机过程理论。本研究以自我决定理论为依据，以学校外部情境为实证研究背景，以“记忆加工”作为学习行为，探讨情境控制（提醒）对不同自主性中学生记忆加工的影响。研究结果表明：（1）情境控制对不同自主性学生在学习效果上存在显著差异。对于低自主性学生，有提醒条件下的学习效果显著高于无提醒条件下的；在无提醒条件下，高自主性学生的学习效果显著高于低自主性学生的。（2）情境控制对于学习效果有一定的促进作用。（3）情境控制对于学习行为有一定的影响作用。 关键词 自我决定理论；自主性；情境控制 S3:教育经验总结论文（报告）