爱莲说正式上课讲解.ppt

爱莲说 ——周敦颐 莲花，又叫荷花、水芝。相传是王母娘娘身边的一个美貌侍女----玉姬的化身。 学习目标 1、朗读、背诵《爱莲说》，并把握字词、疏通文意。 2、学习本文托物言志和衬托手法。 3学习莲花的高洁品质，培养“出淤泥而不染”的良好道德品质。 资料链接一： 周敦颐 (1017-1073) ，宋代道洲(现在湖南省道县)人，字茂叔，北宋哲学家。因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪,学者就称他为濂溪先生。 资料链接二： 说 ：是古代的一种文体，属议论文的范畴，可以直接说明事物或论述道理,也可以借人借事或借物的记载来论述道理。 那么课文标题“爱莲说”可以怎么解释？ 自学指导 1、认真听范读，读准字音 2、小声跟读，读出语气 3、结合注释，小组合作疏通文意 爱莲说 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 1、文言文的读法与现代文有点不同，文言文要读出韵味来，因此要读得慢些读得舒缓些。如：“予独爱莲之出淤泥而不染”“之”字，既使上下语气贯通，又使全句语气舒缓，富有节奏。相同的还有： 2、还要读出抑扬顿挫来“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”读起来，要一顿一挫，一抑一扬，读出节奏和韵味来“出……不染，濯……不妖”，“染”和“妖”一扬一抑， 3、“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也”，从修辞上看属于 ，读的时候语气应逐渐加强，层层推进，读出气势来。 4、文中有一个叹词“ ”，朗读时声音应该延长 疏通文意 结合注释，小组合作自译课文 独立完成练习题第三大题 学习成果展示 下列句中划横线的词语解释正确的一项是 1、濯清莲而不妖（ ） A、妖艳 B、妖怪 C、美丽而不端庄 2、香远益清（ ） A、更加 B、有意 C、益处 3、亭亭净植（ ） A、亭子 B、耸立的样子 C、美丽的姿态 4、可远观而不可亵玩焉（ ） A、玩耍 B、玩弄 C、游玩 5、花之隐逸者也（ ） A、隐居 B、隐藏 C、逃跑 6、花之君子者也（ ） A、品德高尚的人 B、地位高的人 C、丈夫 7、陶后鲜有闻（ ） A、新鲜 B、鲜艳 C、很少 8、独爱莲之出淤泥而不染（ ） A、的 B、代词指莲花 C、用在主谓之间取消句子独立性 9、水陆草木之花（ ） A、的 B、代词，指莲花 C、用在主谓之间，取消句子独立性 问题探究一 晋陶渊明独爱菊 秋季开花，迎寒斗霜，清高避世 自李唐来来，世人盛爱牡丹 花色艳丽，雍容华贵 予独爱莲…… 美丽高洁 仪态庄重 美名远扬 等 问题探究二 作者究竟喜欢莲花的什么？请用文中的语句回答，并用现代汉语翻译。 这几句话从哪几个方面说莲花的什么品格？ 译文： 莲从淤积的污泥里长出来，却不受沾染；在清水里洗涤过，但是并不显得妖媚；它的茎内空外直，不牵牵连连，不枝枝节节的；香气远播，越发清芬；笔直的洁净的立在那里，可以在远处观赏却不能贴近去玩弄啊。 作者分别从哪些方面描写莲花的？ 作者写这篇文章仅仅是为了写出对莲花的喜爱吗？ 小结：作者写莲花是为了写人，用莲花的高洁品质来象征君子的高尚的品质。写物是为了写人。 托物言志：指通过描写客观事物寄托、传达作者的某种感情，抱负和志趣。 你还知道哪些作品中运用了托物言志的手法吗？ 石灰吟 [明] 于谦 千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 问题探究三 题为《爱莲说》，按理写莲足矣！而作者写莲为什么还要写菊花和牡丹？ 为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。衬托，也叫映衬，按主要事物和衬托事物之间所呈现出来的不同关系，可分为正衬与反衬两种。 课堂练习 1、模仿例句，用托物言志的方法造句。 例句：我爱莲花，因为它出淤泥而不染，恰如清高正直，人格高尚的君