2013届课标英语备考资料分析.pptVIP

新课标总目标 义务教育阶段英语课程的总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。语言技能和语言知识是综合语言运用能力的基础；文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力；积极的情感态度有利于促进主动学习和持续发展，这五个方面相辅相成，共同促进学生综合语言运用能力的形成与发展。 新课标教学建议 1.面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础； 2.注重语言实践，培养学生的语言运用能力； 3.加强学习策略指导，培养学生自主学习能力； 4.培养学生的跨文化交际意识，发展跨文化交际能力； 5.结合实际教学需要，创造性地使用教材； 6.合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率。 高考考纲解析 在考试内容和要求、时间、分值、题型题量等方面近几年没有发生变化，附录也没有变化（词汇要求仍为3500左右）。 2013年全国课标版试卷的命制将在总体上和思路上与2012年高考试卷保持一致。 考试的能力要求：理解能力，探究能力，获取信息的能力，综合运用能力。 2012年长春市一模考点分析 如何从学生试卷中发现问题，要发现什么问题，主要、关键的是哪些问题？ 　　⑴ 知识漏洞； 　　⑵ 审题技巧问题； 　　⑶ 对知识点和知识体系能否深入的理解问题； 　　 ⑷ 知识的灵活应用、综合应用的问题； 　　⑸ 回答和书写答案是否全面、简洁、清楚的问题； 　　⑹ 涉及计算的逻辑思维，推理、推断的问题； 　　⑺ 时间安排的合理性问题； 　　⑻ 难易取舍问题； 　　⑼ 应试心理问题。 追求6个 “点” 教师 讲得 “少”一点: 留给学生思考,交流的机会 引得 “巧”一点: 启发学生思考,归纳判断 学生 学得 “精”一点: 掌握重点、热点、难点 用得 “活”一点: 思维活跃,举一反三 想得 “深”一点: 思维深度广度 悟得 “透”一点: 善于发现问题 双向细目表 模拟试卷分析 个性化教育 学 大 个 性 化 教 育 冲刺一模 高效备考 西安大路高中英语教师 张雪洁 3 3 高考考纲解析 3 1 新课标总目标及教学建议 3 4 3 2 2012年高考真题知识点分布 3 5 3 6 2012年长春市一模考点分析 一模备考策略 模拟试卷及双向细目表 2009-2012年单项选择试题分类统计图 　 09年 10年 11年 12年 合计 平均 时态、语态 2 3 3 2 10 2.5 复合句 2 4 2 2 10 2.5 情景交际 1 2 2 1 6 1.5 动词、动词短语辨析 2 1 2 2 7 1.75 非谓语动词 2 2 1 1 6 1.5 代词 1 1 　 1 3 0.75 形容词、副词 1 1 　 2 4 1 情态动词 1 1 1 1 4 1 冠词 1 　 1 1 3 0.75 并列连词 　 　 1 1 2 0.5 介词 1 　 1 　 2 0.5 省略 　 　 　 1 1 0.25 倒装 1 　 1 　 2 0.5 单选考查知识点分布 （A）词类考查 1 6 2 0 2 0 2 1 2012 1 7 2 0 0 0 1 1 2011 1 6 2 1 0 0 2 0 2010 1 7 0 0 1 1 3 1 2009 情态动词 动词 连词 副词 形容词 介词 代词 冠词 词类 年份 单选考查知识点分布 （B）动词与非谓语动词考查 32 28 27,35 2012 27 26,34 2011 27 34 22 2010 35 30 27,32 2009 过去分词 V-ing 不定式 动词(或短语)辨义 非谓语动词 动词 年份 单选考查知识点分布 （C）时态与语态 33 33 23 23 2012 29 24 28 24,28,29 23 23 2011 28 21 32(被动) 21,32(被) 28 28 2010 29,31(被) 29,31(被) 26(被) 26(被) 2009 过去完成进行 过去进行时 一般过去时 过去时态 现在完成时 一般现在时 现在时态 年份 单选考查知识点分布 （D）关联词与从句考查 34(or) 25(让步) 24(主从) 2012 25(But) 22(让步) 31 2011 25(时间),30(条件) 24 33(宾从) 2010 28 24(宾从) 2009 其它 （并列连词） 状语从句 定语从句 名词性从句 年份 完型填空 （A)话题