植物垃圾变为宝,环保酵素救地球解决方案.docVIP

植物垃圾变为宝，环保酵素救地球 ——环保教育活动方案 活动背景 近年来，随着社会经济的迅速发展，工业氧化碳、其他温室气体以及由于城市人口的高度集中形成的大量生活垃圾产生的甲烷排放到地球大气层，使地球温室效应——“全球暖化”日趋严重；工业产生的废水及大量垃圾污染着我们曾经可爱的家园，山不再绿，水不再清了。温室效应和环境污染对人类造成的灾难甚多。 灾难如何解决和避免？这需要每个人从自我做起，关爱保护森林植被, 关注水源污染，第一件事是:尽可能的少丢弃垃圾,将可能的生活植物垃圾变废为宝,用环保酵素救地球，为拯救地球及保护我们的下一代付出自己的力量。 活动主题：植物垃圾变为宝，环保酵素救地球 二、活动目的 知识与技能： 1.通过查阅书籍、上网搜索等途径获得有关“植物垃圾变为宝”、“酵素”、“环保酵素”的相关知识； 2. 能将生活中的部分植物垃圾变废为宝，会制作环保酵素。 过程与方法： 1.培养通过不同途径搜集各类资料的能力、初步具备筛选、整理资料的能力、表达信息的能力； 2.通过动手制作体验性活动，培养学生的动手操作能力、观察能力、思考能力及增强团结协作的意识。 情感态度价值观： 1. 在小组合作中形成协作意识，积极参与小组学习讨论，认真完成小组分派的任务；享受与他人协作交流、在活动中相互欣赏的乐趣。勇于在自己组内的研究中担当主要角色。 2.通过参与进校园、进家园、进社区等各种活动，感受参与的快乐及成功的乐趣，增强关爱环境的责任心和使命感。 三、活动的实施步骤： 第一阶段：认识酵素、了解酵素 （一）确立着眼点 观看全球温室效应、垃圾对环境污染造成的自然灾害纪录片和泰国的乐素昆博士关于环保酵素的相关资料。 （二）翻阅书籍、上网查询资料 “植物垃圾变为宝，环保酵素救地球”大型社区宣传活动。 同社区开展“植物垃圾变为宝，环保酵素救地球”大型社区宣传活动，让学生在参与和体验中成为环保的宣传者、实践者、示范者。 宣传活动具体安排： （1）学生代表宣读“植物垃圾变为宝，环保酵素救地球”倡议书 （2）家长代表发言 （3）社区代表发言 （4）“植物垃圾变为宝，环保酵素救地球” 现场知识问答 （5）向社区居民发放“植物垃圾变为宝，环保酵素救地球”倡议书和宣传手册 （6）随同社区工作人员在每个楼道电梯中张贴“植物垃圾变为宝，环保酵素救地球”小贴士 2．植物垃圾处理专项考察。 组织考察本区植物垃圾处理情况 附表一 “植物垃圾变为宝，环保酵素救地球”教育活动文献资料检索记录表 资料名称： 收集的主要内容： 附表二 “植物垃圾变为宝，环保酵素救地球”调查问卷 谢谢您的参与与支持！祝您天天开心！ 1、您知道垃圾可分为哪几类？ A、可回收垃圾 B、厨余垃圾 C、有害垃圾 D、其他垃圾 2、您知道现在人们关于生活垃圾“无害化处理”的方式有哪些？ A、露天集中堆放 B、封闭式焚烧 C、卫生填埋 3、日常生活中对于厨余垃圾，你如何处理的？ A、露天集中堆放 B、封闭式焚烧 C、卫生填埋 D、变废为宝 4、您认为现在人们关于生活垃圾“无害化处理”方式真的无害吗？ A、是的，完全无害 B、不是的，仍然对人类有害5、您觉得垃圾与我们的环境污染、温室效应有关系吗？ A、没有什么关系 B、有着直接的关系 6、关于环保说法正确的是？ A、与我无关系 B、与个人关系不大，个人力量太小，所以我可以不参与到环保行动中 C、与每我们每个人的生活行为相关，所以每个人都要参与到环保行动中来 7、你知道有哪些方法可避免或加剧环境污染、温室效应？ A、节约常规能源，低碳生活 B、减少垃圾、废水、废气排放 C、将垃圾变废为宝，为环保所用 D、开发和利用环保能源，如：太阳能、风能等 8、您是否考虑过在您日常生活中将部分植物垃圾变废为宝，减少垃圾丢弃量 A、考虑过，也尽量在做 B、考虑过，但很难做到 C、 没考虑过，想要了解 D、 不考虑 9、对于“酵素”这个词你熟悉吗？ A.很熟悉 B.比较熟悉 C.不是很熟悉 10、您认为什么是“环保酵素”？ A、没有听说过，不清楚是什么 B、 也叫“垃圾酵素” C、是以菜叶、水果皮、树叶等植物类，混合黑糖（或黄糖）与清水制造而成 D、其功能非常多，不仅可当肥料，也是一项良好的清洁用品，可去污除臭、促进植物生长，同时亦能抑制昆虫、减少害菌以及活化土壤等 E、兼具环保与卫生功能，相当实用、经济 11、你是从哪些方面了解到“环保酵素”的？ A、从朋友口中 B、网络、报纸、电视等媒体宣传 C、商家的广告里 D、环保志愿者的宣传 E、相关部门组织的展览宣传活动 12、您知道生活中哪些植物垃圾可制作成环保酵素？ A、知道 B、不知道，也不想知