小学工作总结2013(二)解决方案.docVIP

小学工作总结 （2012-2013学年度第二学期） 我校全体师生在区教育局的正确领导下，全面贯彻党的教育方针，大力推进素质教育，认真完成上级交给的各项任务和学校工作目标，扎实工作，锐意进取，在全体师生的共同努力下，学校取得了可喜的成绩，圆满完成了学期初所提出的各项目标任务，现总结如下： 加强德育工作，全面提高学生思想道德水平 扎实推进班教改革工作，为全面推进做好准备。 本学期，学校以五年级为试点年级进行班级教育体制改革。为保证班级教育体制改革有效运行，我校有6个行政参与其中，分别是学校书记、德育校长、德育主任、总务主任和两位大队辅导员。 开学前夕，一场春雪意外而至，紧张的清理积雪后，在校长室的部署下，总务后勤部门以最快的速度按照班教小组成员名单，将办公室进行了重新调整。 培训是一种有组织的知识传递、技能传递、标准传递、信息传递信念传递 试点前行的征途是个不断前行，不断思索、不断矫正的过程。实践中，我们陡然发现，在幸福教育、幸福校园的教育理念下，我们的老师和学生就是一个个悦动的、有生命力的鼓点吗？于是我们给她起了个响亮的名字“幸福鼓点”班级教育小组。在这样的背景下，我们的“幸福鼓点”qq群也应运而生。在刚开始的班级体制改革中，切勿操之过急，循序渐进地推进才能稳扎稳打。为此，我们做的第一步，就是让组员迅速融进班级。“人要脸，树要皮”，实践中，我们主要通过qq群以及平时的碰面中及时表扬做得好的小组成员，久而久之，我们就发现前来抱怨的组长少了，参与班级管理的人多了。一学期实践下来，各班级教育小组的班级目标、口号等通过民主、协商制定出来了；各班级教育小组的周例会的时间确定下来了正常开展了；各班的牵手学生已经慢慢靠近牵手老师了；核心组员们在班级进行值日，已经慢慢熟悉学生了；“幸福鼓点”小报在大家的参与中诞生了；校园里总能看见德育部门和试点老师们聊班教改革的身影……学期快结束前，我校借助家长之力，开展班教小组工作的工作汇报还在区级层面交流。 班级体制改革的路上有迷茫才会看见清晰，有汗水才会收获成功，有曲折才会促进发展。我们步履坚实地走在班级体制改革的路上，不匆忙、不胆怯……为全面推进做好准备！ 加强班主任队伍建设，打造高素质德育队伍。 班主任是学校德育工作的主力军，加强班主任队伍建设，是搞好学校德育工作的关键。 为了加强班级管理，提高班主任工作艺术和管理水平，我们尤其对学困生、单亲家庭学生、困难生、留守儿童重点家访，掌握了第一手资料，共议教育转化良策，收到了良好的效果。 为帮助班主任形成反思过程，德育处及早布置，让班主任搜集自己身边的育人小故事，把这些故事形成书面材料老师们注重了平时的积累，写得很感人，对广大老师教育也很大。 在区级统一部署下，结合学校实际，面对学生的综合素质培育，我们丝毫不敢懈怠，不断思索，不断前行。本学期，学校德育处继续根据学生年龄特点分层制定《综合素质培育计划》，每周一利用集体晨会进行布置，班主任将训练要点及时写在班级右上角“培育重点”一栏，利用晨会课进行布置、训练、反馈。德育处根据每周训练要点，用故事、诗歌、名言等学生喜闻乐见的方式分年段制作成ppt，及时上传“支点探航”班主任工作群共享，提供给班主任下载使用。 开学初，结合“成长小脚丫”，每个学生制定自己的成长计划，结合德育处的周工作重点，人人争当七色花队员，人人争戴“军校特色章”。 在统一部署的前提下，以部门为单位，责任到人：教导处每人负责一个年级的学习习惯的检查督促；德育处三人分低、中 、高三个年段关注礼仪习惯；总务处则负责学生生活习惯的养成。因总务处人手较紧，德育处人员及时跟进，配合，同步进行生活习惯检查督促。三大职能部门“分工不分家”的协同管理，充分发挥互补不足、互相衬托、互为促进的管理效能，形成坚强有力的组织领导。根据每周训练要点，各部门根据本部门的管理重点深入检查，及时进行反馈，德育处还在此基础上进行情境模拟。各部门的检查、值日教师检查与学生检查相结合，形成走动式管理，实施监控 4.开展各类德育活动，促进学生全面发展。 继续打造学校德育特色：少年军校。 自上世纪90年代开始，我校就成立了少年军校，以“军”促德，以“军”促智，以“军”促体，以“军”促美……在驻镇73056部队、小衣庄部队和七里甸消防中队的的帮助下，我们的少年军校经常开展丰富多采的活动。 本学期，我们除了继续以“成长小脚丫”为载体，进行“军校特色章”争章活动，还以活动为载体，促进军校学员的发展。相继开展的活动有：坚持做到国旗班队员在解放军的教授下每天为国旗保驾护航；暑期组织军校学员走进驻镇某部参加军训，开展队列训练、内务评比、野外拉练等活动；“学雷锋”纪念日，邀请小衣庄部队的解放军为军校学员作“走近雷锋报告会”，带领他们学军体拳、唱军歌；平时，还有官兵走进校园，与军校学员一起游戏、阅读……