2014年安庆市二模历史试卷及近三年安徽高考历史试题资料分析.pptVIP

讲授提纲 一、 2014年安庆市二模历史试卷分析 （一）二模命题指导思想 1、命题依据：普通高中《历史课程标准（实验）》《2014年普通高等学校招生全国统一考试大纲》（文科·课程标准实验版）和2014年安徽《考试说明》（文科·课程标准实验版）(3月5日命题当天才下来)； 2、命题范围：二模以三本必修教材和两本选修教材为依据；按照高考的题型要求，依照《考试说明》的分值安排，先制定双向细目表，尽力避免与前三年高考考点的重复，锁定命题的大致范围； 3、命题细则: 试题瞄准近三年的高考，切合我省教学实际，有利于学生健康发展，符合大多数学生的实际；提供新材料，创设新情境，寻找新角度，提出新命题，多出原创题；体现历史学科本质和中心论题，把握历史发展的基本脉络和阶段特征，古今贯通、中外关联；要有适当的难度和必要的区分度，力求对教与学起到良好的检测与引领作用，全面体现高考的考核目标与要求。 4、二模的双向细目表 （二）二模试卷基本结构及特点 （四）学生应试能力的薄弱环节及成因分析 （来自主观题阅卷调查） 二、2011——2013年安徽高考历史试题分析（2009年开始全面自主命题） 必修2部分 （三） 2011年-2013年安徽高考文综历史卷突出特点 （四） 2009年-2013年安徽高考文综历史卷命题的导向 1、模块分值比例：必修1占三分之一强，必修2与必修3交替占三分之一，而选修内容不分选修1和2 ，分值始终是10分左右。 2、主客观题分值：历史客观题11题，44分，主观题两大题，56分，客观题与主观题在同一模块时，客观题的分值一般较低，模块总分值几乎不变。 3、古代史分值一般在三分之一略低，近现代史分值一般在三分之二以上；中国史的分值一般在百分之六左右，世界史分值一般在百分之四十左右。 4、世界古代史部分高考几乎每年都涉及到，表现为古希腊和罗马史交替考核，今年有很大的可能性是考查古罗马的相关史实。 5、选修部分的考查：从考试说明调整看，往往是上一年度考过的内容，在下一年的考试说明中将其删掉，说明刚考过的内容一般不会接连出现；考查的方式是主客观题往往结合考查，或者专门考查主观题，而只考查客观题的可能性较小，分值都保持在10分左右； 6、主观题考查情况：2009年35题中日两国近代化进程（19世纪中期）考查，36题中国古代、近代、现代的对外贸易状况的解析；2010年35题中国古代科技、世界近代科技和现代科技考查，36题中国古代、近代、现代的对外关系考查；2011年35题对中国古代、近代、现代农业经济的考查，36题中国古代官制与雅典的民主制的考查；2012年36题中国古代、近代、现代民族关系的考查（选修与必修综合）37题涉及到文艺复兴、宗教改革和启蒙运动；2013年35题近代资产阶级代议制的建立和完善（选修与必修综合），36题宗法制、程朱理学、新文化运动、物质生活习俗的变迁、女性地位的变化 ； 从以上介绍看，2009—2011年主要考查中国史部分，世界史不仅分值少，而且是夹在中国史中间来考查；2012—2013年把世界史与中国史分为36题或者37题来考查，中国史一题是30分，世界史一题是26分；内容上前三年重经济史尤其是科技史的考查，到近两年来重制度革新和思想解放的考查，考查内容体现了和谐社会建设的方方面面。 7、热点问题、焦点问题以及安徽元素的考查一般都是隐性的，我们不用专门的时间去讲热点问题和安徽历史部分，以免给学生造成错误引导，我们不能猜题，老师们的个人观点或者认为可靠的信息也只能隐性地介绍到复习中，如果太鲜明了，会给自己带来隐性危险。 8、建议各位同仁在研究高考这根指挥棒时，多对隔年的高考进行研究，也即是说今年多研究2012年的高考，从中寻找高考命题的真谛。 （五）55天的历史教学的个人想法 研究考纲、考试说明、近几年高考题，教与学有的放矢。 让学生对历史阶段特征有一个清醒的了解，对历史教材知根知底，有了自建的科学的知识框架。 专题要讲要练，要少而精，授之以渔，引导学生动手总结。 限时训练（45分钟），有效训练（选题），规范训练（答题），精心批阅（个性化） ，及时纠错（个性化）。 春风化雨，博得学生好感，增强学好历史的信心。 近代妇女解放的相关内容 陈独秀论妇女解放 37（3） 综合（11年） （4分） 必修3 （13年） （24分） 必修3 （12年） （26分） 必修3（11年） （4分） 必修3（11） （4分） 22 37（2） 37、材料三 （12分） 37、材料二 37 （8分） 37、材料一 （6分） 36 35 李大钊史观 程朱理学（封建伦理道德—女性贞洁） 摘自董小燕《西方文明：精神与制度的变迁》 摘编自裔昭印主编《世界文化史》 摘自董小燕《西方文明：精神与制度的变迁