2015年职业道德与法律教案.docVIP

第 1 周 星期 日 课次 1-2 2015 年 3 月 8 日 课题： 走进《职业道德与法律》首先简单介绍该门课程，将这门课程的意义介绍给大家；其次，这门课程的结构，以及几个单元之间的关系；再次，谈论学习该门课程的方法学习这门课程的意义学习这门课程?? 一、该门课程的意义 从学生年龄，从其人生观、价值观，引申到学习做人的必要性。（可以联系他人的经历来论证）。 做事成功首先是做人的成功，做事失败首先是做人的失败。 误区 学历或者智力决定论 ?? （2）性格决定论 ???也有人说，性格决定命运。成功的人性格外向或者性格外向与内向双重性，因而命运就好。其实也未必的。 （1）具有道德具有礼仪：道德上所要求的内容，你也要通过礼仪恰当表达出来。懂得法律 1）法律的性质 ?? 法律不同于道德，法律则是一种外在的国家的强制性的约束。它更多是体现自身的利益，是对于自身利益的扩张，是对于弱势群体的利益的保护，法律强调他人、社会、国家的责任，它对于强势群体是一个约束。 2）法律的权利 大家为了保护自己的合法利益，就应当运用法律的武器来保护自己。前提就是应该知道法律是如何规定，知道自己有那些合法权利，哪些法定的义务。当对方的违法后，对方所需要承担的法律责任。 3）法律义务 当然，作为法律也是强调法律的义务。因而，我们不能够光强调自己的利益，而不强调他人、社会、国家利益。这些我们也是要知道的，要知道一个分寸的问题。 二、讲课的顺序 讲课的顺序：首先从礼仪谈起，由个人礼仪、交往礼仪、职业礼仪。 然后，再深入一些，谈论有关道德的一般知识，再讲职业道德这样一个重点内容。 然后，从道德（人们心中的法律）过渡到法律（外在强制的道德）。相关法律内容的学习，使大家认识到法律其实是扩展自身权利的好东西。使我们成为一个知法守法，法的人能坚定维护自身的合法权利，善于同违法犯罪作出机智斗争。 三、学习这门课程的方法 多思考多运用、多实践习礼仪，讲文明 第塑造良好形象通过教学，了解个人礼仪礼仪的基本要求，理解个人礼仪礼仪的作用和蕴含的道德意义，提高个人素养，养成文明礼仪习惯。自觉践行礼仪规范个人礼仪重在养成案例教学法、讲述法导入新课??良好的形象能够增添我们的魅力，增加的亲和力，提升的影响力。1. 个人礼仪的含义： ???个人礼仪包括仪容仪表、言谈举止、待人接物等方面的个体规定。 ?2.个人礼仪的基本要求：仪容仪表整洁端庄，言谈举止真挚大方，服饰搭配得体，表情自然舒展。展示一丝不苟的仪容仪表仪容就是人的容貌外观；、仪表就是人的综合外表，包括形体、服饰、风度等。仪容仪表要做到自然美、修饰美和内在美的统一。（此时可以谈论）标准、仪容：整洁、卫生、美观。 形体也是同上，另外还要整洁、得体、美观、高雅具体如：1）站如松、坐如钟、行如风、卧如弓2）非礼勿视、非礼勿听、非礼勿言、非礼勿动3）笑，是无言的礼貌，一个微笑让你赢得整个世界。（2）着装要符合自己的年龄、容貌、肤色、身材、身份、场合；整体要协调、适度。 （3）发型选择（4 定义：形体姿态是以动作、表情为媒介来传递信息，表达思想感情的一种无声的语言。 内容：包括站姿、坐姿、行姿、手势、面部表情等。 A、站姿（展示图片）?B、坐姿行姿行走时步履应自然、轻盈、敏捷、稳健。手势它也是一种无声的语言注意文化含义目光眼睛是心灵的窗户要保持温和、坦诚、友善、人情的心态，并且将这种心态通过目光展现给大家。 学生活动：一分钟演讲比赛。、个人礼仪蕴含的道德意义镜头：一家企业招聘现场，一个男生挤到招聘席前，高举着简历，大声叫嚷喂，收一下我的应聘材料！引导学生思考：结合材料，谈谈你对个人礼仪蕴含的道德意义的理解。学生活动：学生积极思考、讨论问题，并发表意见。教师点拨：.个人礼仪修养具有完善人格、调节道德修养行为的意义，遵守个人礼仪基本要求有助于塑造良好的个人形象，增进人际交往镜头：2）.遵守个人礼仪基本要求有助于促进社会和谐，促进整个国家和全民整体文明程度的提高，加快社会的发展以小组为单位找找生活中(公交车站、校园、旅游景点等地)存在的违背礼仪要求的行为，派代表在全班交流。老师：如果生活中到处都是这样的人和事，这个社会还有和谐可言吗?老师总结过渡：、个人礼仪重在养成材料一：一名在德国的国留学生3次逃票的记录。 乘车逃票是区区小事吗?提高个人礼仪修养水准，要加强自律，学会自我约束 学生活动：写下你自己的一些不文明行为教师总结：提高个人礼仪修养水准，要懂得自尊自爱学生表演礼貌情景剧 借东西不小心碰掉了同学的铅笔盒该怎么办?.提高个人礼仪修养水准，要注意言行适度得体适教师点评：(结合学生的讨论)仪容仪表要做到自然美、修饰美和内在美一。交往礼仪交往礼仪的内涵交往礼仪是社会成员在相互往来中的行为规范与待人处世的准