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健康教育课教案 第六册 三年级 课题 1. 人体的呼吸系统 课时1节 教学目标 知识与能力：了解人体呼吸系统的基本构造.功能。学会测量呼吸次数和肺活量的方法。 过程与方法：讲解 讨论 体验 情感态度与价值观：提高呼吸系统的卫生保健知识，预防疾病。 教学重点 了解人体呼吸系统的基本构造.功能。 学会测量呼吸次数和肺活量的方法。 教学难点 学会测量呼吸次数和肺活量的方法。提高呼吸系统的卫生保健知识，预防疾病。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 一 导入： 我们是时刻刻都在呼吸，吸进去的是氧气呼出来的是肺部的二氧化碳。下面我们一起做几次深呼吸，感觉一下我们身体都有那些器官参加了呼吸过程，我们一起来认识这些器官的作用。 二 讲解： 1.学生做深呼吸，屏住呼吸几秒钟，再把气体呼出来。谈谈屏住呼吸的感觉。 2.学生看书说说呼吸系统各部分的名称。 讲解： ① 空气是由鼻京咽喉.气管.支气管进入肺泡，呼出的二氧化碳有肺泡经支气管.气管由鼻排出体外，肺泡是气体交换的场所。 ②学生体会吸气和呼气的感觉屏住呼吸 3.实际操作：请一个学生做深吸气，测量这时的胸围长度，记录下来，再做深呼气测量这时的胸围长度，记录下来比较胸围的大小，同时体验在吸气和呼气时胸廓的运动。 小结： 最大吸气的胸围长度与最大呼气的胸围长度之差是胸围差，它表示胸围扩大和缩小的能力，通过测量呼吸差，可以了解人体呼吸机能的状况。 3.学生看图：测量肺活量的方法 讲解： ①呼吸运动是肋间肌和膈肌等呼吸肌群的收缩和舒张，使胸廓扩大和缩小的运动，它是肺通气的运动。 ②学生说说测量肺活量的方法 4.学生看图 讨论：为什么要经常开窗通风，不去空气污染的地方，不吸烟，多做户外运动？ 小结： 经常开窗通风 多做户外活动等可以提高呼吸系统的抗病能力，更好的预防各种呼吸体统的疾病。 5.学生活动 看图测量：同桌同学互相测量自己的呼吸速度数一数每分钟呼吸多少次。记录下来。 小结： 人的一生都在呼吸中度过，呼吸是身体最重要的运动，如果没有呼吸人就会有生命危险，所以我们要注意锻炼身体，使呼吸系统更健康，提高抗病能力，预防疾病的发生。 谈体会 感受 做吸气呼气运动 讨论 三 巩固： 1.学生在安静状态下测量自己的呼吸次数（记录下来） 2.学生做30秒跳绳运动，测量自己的呼吸次数（记录下来） 3.比较两次测量有什么不同。 说一说 四 总结： 人的一生都在呼吸中度过，呼吸是身体最重要的运动，如果没有呼吸人就会有生命危险，所以我们要注意锻炼身体，使呼吸系统更健康，提高抗病能力，预防疾病的发生。 五 板书： 1. 人体的呼吸系统 呼吸系统：鼻 咽 喉 气管 支气管 肺 课题 2. 耳的功用与保护 课时1节 教学目标 知识与能力：了解耳朵的构造和功用，掌握保护耳朵的方法。 过程与方法：讲解 讨论 情感态度与价值观：了解保护耳朵的重要性，增强保护意识。 教学重点 了解耳朵的构造和功用，掌握保护耳朵的方法。 教学难点 耳朵的卫生保健知识。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 一 复习： 1.简单说说呼吸系统的构造。 2.简单说说耳朵的作用和保护耳朵的方法。 二 导入： 1.放一段音乐，学生说说听音乐的感受。 2.学生堵住耳朵听音乐，谈感受。 耳朵是人体的重要听觉器官，有了它我们才能感到这个多姿多彩有声的世界的美妙。 三 讲解; 1.学生看书了解耳朵的基本构造提出问题： 耳朵的构造可以分为几部分？它们是什么样的？ 讲解：指导学生看图 耳朵各部分的作用 耳可以分为外耳、中耳、内耳三部分。外耳由耳廓和外耳道构成，中耳由鼓膜、听小骨等部分构成，耳蜗与连着的脑的听神经相连。这些构造都与收听声音有关系。 鼓膜在外耳道的末端是一片椭圆形的薄膜厚仅0.1MM。鼓膜在声波的作用下可以相应的震动起来，声音高震动得快，声音低震动得慢，声音大震动的范围大，声音小震动的范围小。 小结： 声音由耳廓收集起来，经过外耳道传入中耳的鼓膜，鼓膜产生震动，沿着听小骨传入耳蜗，耳蜗里面充满液体，液体一震动就会刺激旁边的神经细胞，由听神经传入大脑，这样我们就听见声音了。 2.学生活动：不同的有关耳朵的活动（学生蒙住眼睛在不同方向用闹钟、铃铛等发出声音，辨别是什么东西发出的声音，来自哪个方向） 讨论：通过这些活动我们知道耳朵除了能够听声音还有那些功能？ 小结： 耳朵不但能听到声音，还能辨别声音的方向和位置，维持身体的平衡。 3.学生活动：用棉球堵住耳朵或戴上耳机，几个同学在旁边说话或唱歌 请堵上耳朵的同学谈堵上