三角形相似的应用提高.doc

八年级数学教学案 设计： 赵惕龙 审核： 卢宏兴 日期： 5月13日 学生姓名： 课题：三角形相似的应用（综合） 教学目标： （1）灵活运用相似三角形判别的不同条件解决问题，进不步体会判断三角形相似的各种条件各自的运用特点。 （2）通过对具体问题图形的观察、条件分析、思考、提高观察图形、分析问题、数形结合的解决问题的能力。 教学重点：分析条件与对应图形的结合 并找出解题的方向 教学过程： 例1 如图，在正方形ABCD的一边AD上取一点E，使AE＝AD，从AB的中点O作OK⊥EC于K．：练习：如图，在△ABC中，∠C=90°，CD⊥AB，D为垂足。求证：。 例2 如图，在△ABC中，底边ＢＣ上的两点Ｅ、Ｆ把ＢＣ三等分，ＢＭ是ＡＣ上的中线，ＡＥ、ＡＦ分别交ＢＭ于Ｇ、Ｈ两点。求证：ＢＧ∶ＧＨ∶ＨＭ＝５∶３∶２。 例3、 如图，在Ｒt△ABC中，∠ＢＡＣ＝９０°，ＡＢ＝ＡＣ，Ｄ为ＢＣ的中点，Ｅ为ＡＣ上一点，点Ｇ在ＢＥ上，连结ＤＧ并延长交ＡＥ于Ｆ，若∠ＦＧＥ＝４５°。 求证：ＢＤ·ＢＣ＝ＢＧ·ＢＥ； 求证：ＡＧ⊥ＢＥ； 若Ｅ为ＡＣ的中点，求ＥＦ∶ＦＤ的值 例4 在△ABC中，∠ABC=90°，设BD⊥AC，CE⊥BC，BD的延长线与CE相交于E， 求证： 例5 已知：在△ABC中，∠B=∠C＝２∠Ａ。求证：ＡＢ２＝ＢＣ２＋ＡＢ·ＢＣ。 例6已知如图ＡＢ⊥ＢＤ，ＣＤ⊥ＢＤ，垂足分别为Ｂ、Ｄ，ＡＤ和ＢＣ相交于Ｅ， ＥＦ⊥ＢＤ，垂足为Ｆ，我们可以证明成立（不要求证明）。若将图中的垂直改为斜交（如图２）ＡＢ∥ＣＤ，ＡＤ、ＢＣ相交于点Ｅ，过Ｅ作ＥＦ∥ＡＢ，交ＢＤ于点Ｆ，则：（１）还成立吗？如果成立，请给出证明；若不成立，请说明理由；（２）请找出Ｓ△ＡＢＤ，Ｓ△ＢＥＤ和Ｓ△ＢＤＣ间的关系式，并给出证明。 小结：通过本课的学习，你有哪些收获？ 八年级数学中午作业 设计： 赵惕龙 审核： 卢宏兴 日期： 5月13日 学生姓名： 1、如图，直角梯形ABCD中，∠A=90°，AC⊥BD，已知 。 过程： 2、如图，在△ABC中，∠ＡＣＢ＝９０°，Ｍ是ＢＣ的中点，ＣＮ⊥ＡＭ于Ｎ。 求证：∠ＣＢＮ＝∠ＭＡＢ。 3、如图，已知△ABC中，AD是中线，P是AD上一点。过C作CF∥AB，延长BP交AC于E，交CF于F。试说明BP2=PE?PF 4、如图，在平行四边形ＡＢＣＤ中，∠ＤＢＣ＝４５°，ＤＥ⊥ＢＣ于Ｅ，ＢＦ⊥ＣＤ于Ｆ，ＤＥ、ＢＦ相交于Ｈ，ＢＦ、ＡＤ的延长线相交于Ｇ。 求证：（１）ＡＢ＝ＢＨ；（２）ＡＢ２＝ＧＡ·ＨＥ。 八年级数学家庭作业 设计： 赵惕龙 审核： 卢宏兴 日期： 5月13日 学生姓名： 1、已知：如图，△ABC中，AB=AC，BD⊥AC，D是垂足。 求证：BC2=2CD?AC 2、已知：如图，BE是等腰△ABC的角平分线，∠C=90°， 延长BC到D，使CD=CE，连结AD与BE的延长线交于F。 求证：AE·AC=2AF2 3、如图，正方形ABCD中，E、F分别在AB、BC边上，且AE=CF、 BG⊥CE于G。试说明DG⊥FG。 4、如图①，梯形ABCD中，AD∥BC，E、F分别在AB、CD上，且EF∥BC，EF分别交BD、AC于M、N。（1）求证：ME=NF；（2）当EF向上平移至②③④各个位置时，其他条件不变，（1）的结论是否还成立？请分别证明你的判断。 5 E F A B A D C B C D C A B D E Ｂ Ｃ Ａ Ａ Ｍ Ｃ Ｈ Ｇ Ｅ Ｆ Ｂ （２） （１） Ｂ Ｆ Ｄ Ｃ Ｅ Ａ Ｃ Ｄ Ｆ Ｂ Ａ Ｅ Ｎ Ｂ Ｍ Ａ Ｃ A Ｇ Ｃ Ｆ Ｅ Ａ Ｂ Ｄ D G F H E C B B C D A O A D F C B E M （N） A D F C B E N A D F C B E N A D F C B M E N M M