谈微课与传统课堂教学的有效融合.pptVIP

? 学生： 拓宽知识学习来源 培养自主学习习惯 通过反复学习，夯实自我知识体系 什么是微课？如何充分利用微课资源？ 微课三大应用 翻转课堂 学生自主预习、复习提升 校本研修、区域网络教研、跨区域的听评课 什么是微课？如何充分利用微课资源？ 微课三大应用 翻转课堂 学生自主预习、复习提升 校本研修、区域网络教研、跨区域的听评课 什么是微课？如何充分利用微课资源？ 翻转课堂 定义：是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。 形式：先教后学——先学后教 角色：老师→→导师 学生/老师←→学生/老师 媒介：教材课本→→微课视频 什么是微课？如何充分利用微课资源？ 翻转课堂实操 什么是微课？如何充分利用微课资源？ 前期准备 学科和知识点选择（以独立知识点为准，不易过难） 参加年级与班级规模（初一、初二、高一、高二；40人左右） 课堂准备（座位、时间） 6人小组桌椅摆放 4人小组桌椅摆放 什么是微课？如何充分利用微课资源？ 翻转课堂三种使用方法 家校翻转 校内翻转 课内翻转 什么是微课？如何充分利用微课资源？ 1、家校翻转 适用于：校内硬件设施无法满足人手一机进行课前学习的学校。 流程： 、 D1：老师发布视频课程，布置作业； 学生观看微课，完成作业，总结问题 D2：分组讨论(0-10)—成果汇报(10-15)—答疑解惑(15-25)—课堂测试(25-35)—总结提升(35-45) 什么是微课？如何充分利用微课资源？ “前置学习” 可为学生“减负” 课后作业时间?课前预习，课堂中完成知识内化的最大化，学习效果提升非常明显。 通过大量学校实践证明，开展过翻转课堂的学生，作业错误率会相对降低40%。 什么是微课？如何充分利用微课资源？ 2、校内翻转 适用于：硬件设施比较完善能够做到每人一机，或机房可随时调用的学校。 流程： 课1：老师发布视频课程，布置作业； 学生观看微课，完成作业，总结问题 课2：分组讨论(0-10)—成果汇报(10-15)—答疑解惑(15-25)—课堂测试(25-35)—总结提升(35-45) 什么是微课？如何充分利用微课资源？ “翻转”让学生自己掌控学习 借助教学视频和网络媒体等信息化学习资源实现自主学习。 结合自身的基础及接受程度，视频观看节奏完全自己掌握。 培养自主学习能力和独立分析问题能力。 什么是微课？如何充分利用微课资源？ 3、课内翻转 适用于：硬件设施比较完善的学校，有较好软硬件平台支撑的经验型教师操作，也是最常用的翻转课堂方法，避免部分住校生无法使用网络而造成的学习进度不一致。 流程： 当堂课：选课/发布作业（0-5）—听课/完成作业(5-15)—分组讨论(15-25)—成果汇报(25-30)—答疑解惑(30-40)—总结提升(40-45) 什么是微课？如何充分利用微课资源？ 什么是微课？如何充分利用微课资源？ 一节课时间开展翻转课堂太紧凑？ 课前利用15分钟的时间将学习者的注意力集中到课程内容上来。 大脑科学10原则——把握大脑时钟规律 什么是微课？如何充分利用微课资源？ 微课智慧校园平台 海量优质教育资源+精准数据分析 微课智慧校园拥有海量优质教育资源可供老师选择，学生提交作业后，平台自动生成数据图表。 数据图表更直观、更形象的反映学生的学习状态。 通过网络及时的反馈，教师第一时间了解到学困生问题所在，以便个别化辅导。 微课三大应用 翻转课堂 学生自主预习、复习提升 校本研修、区域网络教研、跨区域的听评课 什么是微课？如何充分利用微课资源？ 学生自主预习、复习提升 课前预习、课后巩固提升 学生根据自己的学习需求和学习情况自主选择课程观看 更好的满足学生个性化学习需求 传统课堂学习的补充和拓展 学习的自我管理意识大大增强 通过移动端设备实现“人人皆学、处处皆学、时时皆学” 为学生提供了自主学习资源和环境 什么是微课？如何充分利用微课资源？ 微课三大应用 翻转课堂 学生自主预习、复习提升 校本研