人教版三年级下册第1单元第4课.ppt

心灵感悟 作者把对大自然、对家乡的热爱之情凝聚笔端，为我们描绘了一眼多姿多彩的“珍珠泉”。其实像这样的泉还有很多，它们如星星般闪烁在祖国的版图上，装点着祖国的大好河山，让我们的祖国更加绚丽多姿。生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。擦亮双眼，你也会发现那一眼眼清亮的“泉水”。 尽头 —（ ） 朴素 —（ ） 缘故 —（ ） 干涸 —（ ） 终点 原因 朴实 干枯 朴素 —（ ） 消失 —（ ） 喜欢 —（ ） 干涸 —（ ） 华丽 讨厌 出现 湿润 随堂练习 近义词 反义词 * * * * * 课件PPT 服务师生 方便老师 贴近教学 三年级 语文 下册 人教版 4 珍珠泉 资料宝袋 作者简介：吴然，1946年生，云南人，中国作家协会会员。 文学成就：曾获中国作协第二、五届全国优秀儿童文学奖，宋庆龄儿童文学奖，冰心儿童图书奖等。 主要作品：《歌溪》《一碗水》《走月亮》等。 资料宝袋 泉的成因：泉是地下含水层或含水通道与地面相交处产生地下水涌出地表的现象。多分布于山谷和山麓，是地下水的一种重要排泄方式。它是在一定的地形、地质和水文条件结合下产生的。 预习检查 我会认 镶 嵌 蕨 褐 缘 哧 绽 筛 涸 xiāng qiàn jué hè yuán chī zhàn shāi hé 字词乐园 我会读 镶嵌 青苔 蕨草 青褐色 缘故 绽开 筛子 光斑 干涸 泼洒 绒团 一嘟噜 扑哧一笑 连绵起伏 字词乐园 我会多音字 qū qǔ 曲折 曲艺 弯曲 歌曲 曲径通幽 曲终人散 辨析：表示“弯、不公正”时，读qū,如曲线、是非曲直；表示“歌、歌的乐调”时，读qǔ,如曲目、谱曲。 课文详解 课文写了些什么？每个部分写了什么？ 边朗读课文边思考： 第一部分（1段）：珍珠泉的位置。 第二部分（2、3段）：珍珠泉的美丽景色。 第三部分（4—6段）：“我”喜爱珍珠泉。 课文详解 品词析句： 那绿得没有一点儿杂色的蕨草，那悄悄开放着的花朵，给珍珠泉编了个朴素的花环。 运用拟人的修辞手法，写出了珍珠泉周围景色的美。 课文详解 结合课文内容，看图体会泉水的特点 。 课文详解 水是那样绿，绿得像是被周围的绿树、绿草染过的。水是那样深，又那样清，清得能看见潭底的青褐色的石头，能看见沉积在潭底的沙粒和已经发黑的树叶。 两个“那样”，两个“能看见”写出了泉水又清又深的特点。 课文详解 开始，水泡很小，摇晃着越升越高，越来越大，最后在水面绽开了，在扑哧一笑中消失了！ 把水泡当作人来写，融入了人的感情，我们从中能体会到作者喜悦的心情。 课文详解 水面和潭底，金色的光斑和银色的光斑交错着；水泡闪亮闪亮的，射出红的光，黄的光，绿的光，紫的光……多像一串一串彩色的珍珠啊！ 用一个比喻句点名了珍珠泉名字的由来。太阳的金光照在水面和潭底，晶莹的水泡闪动着七彩的亮光，就像彩色的珍珠。从中可以感受到作者对家乡珍珠泉的喜爱之情。 课文详解 不用说我是多么喜欢珍珠泉了。我很想知道，它哪来这么多冒不完的水泡？在小河断流得时候，在村里得井水干涸的时候，它还是不停地冒着水泡。难道是有许多快乐的孩子，躲在什么地方吹泡泡玩儿吗？他们一定玩得很高兴吧？ 巧借丰富的想象，将珍珠泉与孩子联系起来，赋予珍珠泉孩子般的可爱与调皮，体现了作者对珍珠泉的喜爱之情。 过渡句，承上启下。 形成对比 课文详解 挑着满满一担水，走在林中的石板路上，我泼洒了多少珍珠啊！ “珍珠”指洒落的水珠，运用借喻的手法，既照应了“珍珠”这个名称，又抒发了作者对家乡的热爱之情。 图解结构 青苔、绿草、野花 景色 周围 泉水 冒出的水泡像彩色的珍珠 特点 珍珠泉 位置 喜爱 村子前面的小山包 美丽的珍珠泉 概括主题 作者用优美的语言、细腻的描写再现了“珍珠泉”流动的美，写出了泉水的深和绿，表达了对大自然的赞美之情，抒发对家乡的热爱之情。 写法点拨 如何让自己笔下的美景跃然纸上呢？ 1.应选择恰当的观察点，不能漫无