注重三个“心理效应”.docVIP

发表于盐城教育学会《盐城教师之友》杂志2012年2月总第8期???????? ? ??注重三个“心理效应” 激发孩子学习兴趣 阜宁县羊寨中学? 李凤兵 ? ????兴趣是促进孩子学习的最有力、最稳定的动力，也是成功的开端。注重三个“心理效应”，激发孩子学习兴趣，调动孩子学习积极性，是提高孩子学习效率和成绩的重要手段。 一、注重“罗森塔尔效应”，让孩子对自己有期望? 美国著名心理学家罗森塔尔曾做过一个有趣实验：他在一所普通学校考察时，随意从每班抽3名学生共18人写在一张表格上，交给校长，并极为认真地说：“这18名学生经过科学测定全都是智商型人才。”事过半年，罗森塔尔又来到该校，发现这18名学生的确超过一般人，长进很大。再后来这18人全都在不同的岗位上干出了非凡的成绩。这一现象被称为?“罗森塔尔效应”， 也称“期待效应”。背后的启示是：赞美、信任和期待具有一种能量，它能改变人的行为和提高人的能力。? 勤于关爱赏识孩子。当孩子感受到家长的关爱时，就会萌发或增强好学的愿望、向上的志向、勤奋的动力。为了增强孩子的自信心，家长要多赞扬孩子，以使孩子对自己的前途更充满希望。家长要把赏识当成孩子生命中的一种需要，积极发现孩子的优点，及时对孩子进行赞赏。 ?善于暗示传递信息。有时候，肢体动作的暗示作用要强过语言表达。想要把教育意图暗示给孩子，使孩子理解、领会，家长可以用眼神、表情、手势、动作来表示自己对孩子某一做法的赞同或反对，比如以皱眉表示对孩子某一方面的不满，以引起孩子警惕等，这比大喊大叫的效果更好。? 二、注重“登门坎效应”，给孩子制定切合实际的目标 美国社会心理学家弗里德曼等人曾经作过的一项研究证明，让人们先接受较小的要求，能促使其逐渐接受较大的要求，这就是“登门坎效应”。这一效应启示我们，在教育孩子的过程中，应当采用循序渐进的方法，先给孩子制定一个较小的目标，然后再提出更大的要求。孩子实现了小目标，便会有动力和激情面对下一个目标，进而朝着家长预定的长远目标迈进。 目标要有合理性。家长在给孩子制定目标时，应考虑到孩子的身心特点，把目标制定在孩子能够承受的范围内，并留有一定的余地。如果孩子这次考试只考了40分，家长强求孩子下次考试能得到90分是不现实的。当然，家长也不应将孩子的目标设置过低，否则不能激发孩子的上进心。目标设置得越是详细、具体，孩子在努力时候就越有方向，比如家长让孩子“赶快将课本上的某个练习做完”的效果要比“你要好好学习”等效果有用得多。? 目标要有参与性。制定目标时，家长不仅要了解孩子，更要尊重孩子。为了提高孩子的积极性，家长可让孩子一起参与目标制定，从而激发孩子的奋斗欲望，并发现自身的价值。如果实现了目标，孩子便会有自豪感；如果没有达到目标，孩子则会自觉分析原因，想办法补救。 三、注重“德西效应”，使孩子关注自己成长 美国心理学家德西在一次实验后发现：当一个人进行一项愉快的活动时，如果给他提供物质奖励，结果反而会减少这项活动对他内在的吸引力。人们把这个规律称为“德西效应”。给我们的启示是：培养孩子积极主动、持之以恒的学习兴趣和紧韧不拔的意志，仅靠物质刺激是远远不够的。 慎用物质奖励。当孩子尚没有形成自发内在学习动机时，家长从外界给以奖励刺激，如小红花、小星星、书籍或玩具等，以推动孩子的学习活动，这种奖励是必要和有效的。但是，如果学习活动本身已经使孩子感到很有兴趣，此时再给孩子奖励不仅显得多此一举，还有可能适得其反，尤其不能“这次你考100分，我奖励100元”。一味奖励会使孩子把奖励看成学习的目的，导致学习目标的转移，而只专注于当前的奖赏物。因此，作为家长，要特别注意正确使用奖励的方法而不滥用奖励。 激发内部动机。家长在表扬或奖励孩子时，要运用激励内部动机为主原理，使孩子更关注自己的成长。因此，家长要设计好让孩子表现出良好行为的诱因和方法，使孩子全力以赴地做好一些他们该做的，然而又有一定难度的学习活动，才能得到表扬或奖励。这样可以增进孩子对学习本身的情感，激发孩子对学习的内部动机，帮助孩子收获学习的乐趣。 父母是孩子的第一任教师，也是孩子教育的最后一道防线。每一位家长都必须加强理论学习，提高自身素质，优化教育方法，激发孩子学习热情,为孩子终身学习、终生发展打下坚实的基础。 《盐城教师之友》第8期目录 新年特稿 给青年教师的建议………………………………………………………………………谢兆贵（4） 人性似水???追求是渠 ——给青年教师专业成长的几点建议……………………………………………邹施凯（6） 阳光里，我们拾级而上…………………………………………………………………吴红明（7） 高考在线 2012年高考议论文“发展等级”穿越三法……………………………………………姜有荣（9） 从并列式到层进式 ——议论文写作结构训练举