原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
汇龙小学五年级数学备课
第 二 单元 课题: 平行四边形的面积 第 1 课时 总第 5 个教案
执教者：施
教学内容： P7-8，P11中的第1、2题 教学目标： 1. 通过长方形和正方形的面积计算公式，初步建立图形的等积变形思想。在学生理解的基础上掌握平行四边形面积计算公式，能正确地计算平行四边形的面积。
2.使学生通过操作和对图形的观察.比较，发展学生的空间观念，初步知道转化的思考方法在研究平行四边形面积时的运用。
3.通过学生的分析.综合.抽象.概括和解决实际问题，获得成功的喜悦。 教学重点： 理解并掌握平行四边形的面积公式 教学难点： 理解平行四边形面积公式的推导过程 教学准备： 投影仪.课件。 教 学 过 程： 修改与思考 一、先学探究
先学提纲：
1．阅读例1，先根据图形剪一剪，移一移，数一数各有几个方格。再进行比较大小。
2．阅读例2，仿照图例剪一剪，移一移。想一想，你剪的部位是平行四边形的什么？平移后什么变了?什么没有变？
3．阅读例3，测量例2图形的数据填入表格中，并进行计算面积。回答例3中的问题并熟记文字公式和字母公式，想一想，要求平行四边形面积必须知道什么信息？
4．完成试一试。 二、交流共享
【板块一】感受通过平移能获得面积相等
学情预判： 重点突出用了分割后平移的方法。找准分割线学生有差异。
学情预判补充：
后教预设：
（一）小组交流：
1．例1中采用什么方法进行拼图的？
2．同学之间互相看看剪的对不对，拼的对不对，得到什么结论？
（二）合作交流：
1．出示例1中的第1组图
?学生分组活动后组织交流采用什么方法进行拼图的？面积等不等？
（2）出示例1中的第2组图
要求：不用刚才的方法还能比较这两个图形的大小吗？（学生交流，教提问 适当强调“转化”的方法。）
后教预设补充：
【板块二】感受在平行四边形转化成长方形时，三不变？
学情预判：关键是分割线学生不易注意，这是确定高的关键，教学时加以引导。
学情预判补充：
后教预设：
（一）小组交流：
1．阅读例2，图1和图2在分割上有什么不同？有什么相同？这相同点说明什么问题？你认为对平行四边形的分割时分割哪条高比较好？为什么？
（二）合作交流：
（1）展示学生交流操作情况
第一种：①沿着平行四边形的高剪下左边的直角三角形。
②把这个三角形向右平移。
③到斜边重合。
???第二种：①沿着平行四边形的任意一条高将其剪为两个梯形。
②把左侧的梯形向右平移。
③道斜边重合。
?（2）教室用课件进行演示并小结。
提问 ：沿着平行四边形的任意一条稿剪开，再通过平移，都可以把平行四边形转化成一个长方形。
后教预设补充：
【板块三】经历获取平行四边形面积公式的过程。
学情预判： 从实际操作中得出公式是让学生经历过程的心理历程，时间上要多放一些。
学情预判补充：
后教预设：
（一）小组交流：
1．阅读例3，互相查对表格的填写情况。
2．根据表中数据交流书中的小组讨论题。
3．你认为哪些知识要熟记的，请记一下，看看谁记得最快。
（二）合作交流：
1.回答下面的问题
①转化后长方形的面积与原平行四边形面积相等吗？
②长方形的长和宽与平行四边形的底和高有什么关系？
③根据长方形的面积公式，怎样求平行四边形的面积?
??2．学生总结，形成下面的板书：
??? 长方形的面积 = ?长 ??×? ?宽
平行四边形的面积 = ?底 ??×? ?高
3．得出字母公式：S=axh
说说每个字母表示什么意思。
4．完成试一试，练一练。
后教预设补充： 三、反馈完善
1．完成书第11页第1-2。
2．说说求平行四边形面积必须知道什么信息？记住什么公式？ 四、课堂小结
今天这节课你学会了什么新知识？ 五、板书设计
??长方形的面积 ??= ?长 ??× ? ?宽
平行四边形的面积 = ?底 ??× ? ?高
字母公式：S=a×h
汇龙小学五年级数学备课
第 二 单元 课题: 三角形面积 第 2 课时 总第 6 个教案
执教者：施
教学内容： P9、10，P12中的第7题 教学目标： 1. 1.使学生经历操作.观察.填表.讨论.归纳等数学活动，探索并掌握三角形的面积公式，能正确地计算三角形的面积，并应用公式解决简单的实际问题。
2.使学生进一步体会转化方法的价值，培养学生应用已有知识解决新问题的能力，发展学生的空间观念和初步的推理能力。
3．通过学生自己解决问题，获得成功的喜悦。 教学重点： 经历三角形面积的推导过程。 教学难点： 理解用转化方法推导。 教学准备： 投影仪.课件。 教 学 过 程： 修改与思考 一、先学
文档评论（0）