第18章平行四边形(2015.chen)要点.doc

第18章 平行四边形 第1课时 §18.1 平行四边形的性质(1) 【教学过程】 一、创设情境 平行四边形是我们现实生活中常见的一种图形，小学里我们已经有所了解，请同学们说出观察后发现的现实生活中平行四边形的例子． 竹篱笆格子、工厂的伸缩大门、教室内铺的平行四边形地砖图案……. 再请同学们想想小学里是怎样识别一个四边形是平行四边形的？ 有两组对边分别平行的四边形就叫做平行四边形（parallelogram）,平行四边形ABCD可记作“ABCD?”．下面请同学们找找下列哪些图形是平行四边形？ 平行四边形的一个主要性质：两组对边分别平行．那么平行四边形还有什么其他性质呢？ 二、新课 思考：如何在方格纸上画出ABCD ？ 步骤 1.画两条平行线． 　　　 2.在两条平行线上分别取点A和点B，连结AB． 3.沿着水平方向平移AB到DC，就得到ABCD． 我们刚才画平行四边形的过程就是利用了平行四边形的特征，请同学们试一试，用什么方法可以再画一个和ABCD一样大小的EFGH？并比较这两个平行四边形的对应边、对应角的关系？这两个平行四边形的对应边、对应角相等． 在ABCD中 连结AC、BD，它们的交点记为O．将两个平行四边形完全重合地叠在一起，用一枚图钉在O 穿过，将?ABCD绕点O旋转180°，请同学们观察旋转后的ABCD和纸上所画的EFGH是否重合？ABCD是一个什么图形？它的对边，对角还有什么关系？ 将ABCD绕点O旋转180°后两个平行四边形完全重合；即平行四边形是一个中心对称图形． ? ∵ABCD是一个中心对称图形，且 O是对称中心， ∴AD = BC，AB = CD，∠A = ∠B，?∠C =∠D． ????? 归纳：平行四边形的对边相等，对角相等；平行四边形的对角线互相平分.（证明） 三、例题 例1 如图,在ABCD中，已知∠A=40°，求其它各个内角的度数． 已知，ABCD的周长为56cm，AB:BC = 4:3,求CD、DA的长． 如图，已知A′B′∥BA，B′C′∥CB，C′A′∥AC． （1）看一看，数一数，在整个图形中，有多少个平行四边形？ （2）去看一看∠ABC与∠B′，∠CAB与∠A′，∠BCA与∠C′ 有什么关系？ （3）△ABC的顶点A、B、C分别是△A′B′C′中边 B′C′、C′A′、A′B′的中点吗？ 四.练习：课本（八下）P75.练习题.1.2.3. 补充 1．已知在ABCD中, ∠A + ∠C = 80°,求四个角的度数． 2．已知在ABCD中,周长为40cm,且AB比BC长2cm,求它的各边的长． 3．如图，?ABCD中，∠BAD = 130°，AE⊥BC，AF⊥CD，垂足分别为E，F，求∠EAF的度数．　 4．如图，ABCD中，AB比AD大2cm, ∠DAB的平分线AE交CD于E，∠ABC的平分线BF交CD于F，如果ABCD的周长为24cm,求CE，EF，FD的长． 3 4 5．思考题 已知平行四边形一个内角的平分线与平行四边形的一边相交，把此边分成两线段的比是2∶3，此平行四边形的周长为32cm,求此平行四边形相邻两边的长．（提示：应分AE∶ED = 2∶3或AE∶ED =3∶2两种情况解） 五.作业：课本（八下）P80.习题.1.2.3.4. 第2课时 §18.1 平行四边形的性质(2) 【教学过程】 一.复习引入 平行四边形具有哪些性质？ （平行四边形两组对边分别平行且相等、两组对角分别相等、两条对角线互相平分.） 二.新课 1. 请同学们拿出方格纸,在方格纸上画两条互相平行的 直线，在其中一条直线上任取若干点，过这些点作 另一条直线的垂线． 请同学用刻度尺量一下方格纸上两平行线间的距离，你发现了什么现象？ 归纳 平行线的又一个性质：平行线之间的距离处处相等 ∵l1 ∥l2，　AB⊥l2　，CD⊥l1 ∴AB = CD（平行线之间的距离处处相等）. 2. 两条平行线，其中一条直线上任一点到另一条直线的距离，叫做两条平行线之间的距离． 如上图，两平行线l1 、l2之间的距离是指什么？ 指在一条直线l1上任取一点A，过A 作AB⊥l2于点B，线段AB的长度叫做两平行线l1 、l2间的距离． 思考：两平行线之间的距离、点与直线的距离、点与点之间的距离有怎样的区别与联系？ 两平行线间的距离 点到直线的距离 点到点的距离 （l1 、l2间的距离） 转化 （点A到l2间的距离）转化（点A到点B的距离） 三.例题. 例1 如图,在ABCD中，已知对角线AC和BD相交于点O， △?AOB的周长为15，AB = 6，那么对角线AC与BD的和是多少？