鼎湖山目标教学法.ppt

? 1、“吟哦讽诵”，扫除字词障碍，理清文章思路。 2、学习文章扣住“泉”抓“听”，以空间转换为顺序组合材料的写法。 掌握生字音： 肇庆 zhào 古刹 chà 遐想 xiá 一泓 hóng 了无 liǎo 菩提 pú 辟为 Pì 繁衍 yǎn 拾级 shè 童稚 zhì 楹联 yíng 怅惘 chàng wǎng 污垢 gòu 万籁俱寂 lài 泠泠 líng 淙淙cóng 课堂训练： 练习册前四个小题 1、反复诵读，品味语言特点； 2、体会作者由听泉而生悟，领会其中深含的哲理。 第一次先学后教（读课文，赏语言 ）（15分钟） 自学指导（一）： 托物抒情是写景散文的特点，请大家速浏 览课文，用笔划出课文中描写听泉的句子 。 （3分钟后比一比谁的学习效果最好。） 自学指导（二）： 自由的朗读课文1、2、4自然段,并用笔圈画出直接描写泉声的词语，2分钟后比一比谁的学习效果最好。 1段： 过了寒翠桥，还没踏上进山的石径，泠泠淙淙的泉声就扑面而来。泉声极清朗，闻声如见山泉活脱脱迸跳的姿影，引人顿生雀跃之心，身不由己，循声而去，不觉渐高渐幽，已入山中。 2段：进山方知泉水非止一脉，前后左右，草丛石缝，几乎无处不涌，无处不鸣。山间林密，泉隐其中，有时，泉水在林木疏朗处闪