苏教版数学下册第四单元课时目标解析.doc

课时教与学的目标 评价 方式 设计 参考 检测 试题 1.学生 2. 学生从现实情境中提出问题并探索口算方法，获得提出问题和解决问题的初步能力，体会新旧知之间的联系。 3.学生提高初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识，感受数学与生活的联系。 正确口算两位数加整十数、一位数。 补充习题第页。 口算两位数加整十数、一位数的练习 课时教与学的目标 评价 方式 设计 参考 检测 试题 学生通过练习进一步认识两位数加整十数和一位数的算理，巩固计算方法，能正确、熟练地口算得数，同时能正确的列式解决简单的加、减实际问题。 学生比较和体会归纳的过程和估算的方法，提高观察比较、估计判断等思维能力，培养口算能力。 学生能感受数学内容和口算方法的结构，认识数学知识的内在联系与区别，逐步养成独立分析的习惯。 掌握两位数加整十数和一位数的口算和估算方法。 补充习题第页。 求被减数的简单实际问题 课时教与学的目标 评价 方式 设计 参考 检测 试题 1、学生在具体情境中理解“求原来有多少”这类实际问题的数量关系，并能正确列式计算。 2、学生能注明结果的单位名称，学会口答结果。 3、学生在练习实际情境分析数量关系过程中，能根据数量间的练习说明思考的大致过程，初步积累分析实际数量关系的经验，进一步发展判断等思维能力，培养分析问题、解决问题的初步能力。 解答求原来有多少即求被减数的加法简单实际问题 补充习题第页。 练习七 课时教与学的目标 评价 方式 设计 参考 检测 试题 1.学生通过练习两位数加整十数、一位数的口算，能比较熟练地掌握两位数加整十数、一位数的口算方法，正确口算得数。 2.学生通过练习体会两位数加整十数、一位数在口算方法上的联系与区别，能说明和归纳相应的口算过程；通过口算逐步形成口算技能，提高口算能力。 3.学生感受实际问题里数量间的联系，能联系加、减法含义大致说明解决简单实际问题的思考过程，养成初步的思维能力。 正确口算两位数加整十数、一位数，解决简单的加法实际问题。 补充习题第页。 口算两位数减整十数、一位数 课时教与学的目标 评价 方式 设计 参考 检测 试题 1、经历探索两位数减整十数或一位数（不退位）的计算方法的过程，能比较熟练地口算两位数减整十数和两位数减一位数（不退位）。2、能用减法解决生活中一些简单的问题，进一步感受数学与日常生活的密切联系。3、学习数学的热情和积极思考、动手实践并与同学合作探究的学习习惯。通过练习两位数减整十数一位数的口算能比较熟练地掌握两位数减整十数一位数的口算方法正确口算得数通过练习两位数加减整十数一位数的口算能比较熟练地掌握两位数加减整十数一位数的口算方法正确口算得数 解决求两数相差多少的简单实际问题 补充习题第页。 练习九 课时教与学的目标 评价 方式 设计 参考 检测 试题 1、学生通过练习两位数加、减两位数笔算，进一步掌握笔算两位数加、减两位数的方法，能正确地熟练地计算；理解简单实际问题里相应的数量关系，认识求两数相差多少简单实际问题的不同问法，能正确列示解决简单实际问题；能选择已知条件提出相应的用加、减法计算的问题。 2、学生通过练习体会笔算两位数加两位数和减两位数的相同点，提高笔算加、减法的运算能力；能联系减法含义说明解决简单实际问题的思考过程，发展初步的思维能力。 3、学生在练习中体会自己在数学学习中的进步，逐步发展数学学习自信心。 能正确笔算两位数加、减两位数，能解决求两数相差多少的简单实际问题 补充习题第页。 复习（1） 课时教与学的目标 评价 方式 设计 参考 检测 试题 1、学生通过两位数加减两位数、一位数口算和两位数加减两位数笔算（不进位、不退位）的算法整理与复习，进一步巩固相应的口算和笔算的计算方法，能正确地、比较熟练地进行相关的口算和笔算；能应用计算方法估计加减算式的得数。 2、学生通过实际计算和比较，体验知识的内在联系，进一步概括口算和笔算的计算方法，发展比较沟通、综合归纳初步能力。 3、学生经历不同内容计算方法的比较沟通过程，感受数学的方法结构。 熟练口算100以内的加减法；正确笔算100以内的不进位、不退位加减法。 补充习题第页。 复习（2） 课时教与学的目标 评价 方式 设计 参考 检测 试题 1、学生经历相关加、减法简单实际问题的数量关系整理和列式解决的过程，进一步掌握相应实际问题条件与问题间的联系，掌握不同实际问题的解题方法，能联系加、减法含义正确列式解决问题；能根据已知条件提出可以解决的问题。 2、学生通过不同问题的分析、比较，感悟相关实际问题的内在联系，能说明加、减法简单实际问题的数量关系和解题方法，养成比较分析、分析、推理等方面初步的思维能力。 3、学生在分析、解题过程中，发展独立思考，相互交流的意识，发