第六、七、八单元教案.docVIP

第六单元教材分析 教材分析 本单元的主要教学内容包括：认识扇形统计图的特点，运用扇形统计图进行分析和了解必要的信息。教材注重从生活、生产中选取素材，努力挖掘学生身边的相关教学元素，即拓宽了学生收集数据的渠道，又凸现了统计图与生产、生活密切的联系，使学生体会到统计的使用价值。教材通过条形统计图与扇形统计图的特点与作用的对比，引导学生认识扇形统计图的特点和作用，能清楚地了解各部分数量同总数之间的关系。 学情分析 ⑴学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的认识，学习扇形统计图可以充分利用学生以有的知识经验，自然形成知识的生成点。 ⑵在前面的统计知识中，学生以经有了运用统计图进行数据分析的经验，教学中要充分发挥学生的主体作用，让学生读懂统计图，看图回答问题和计算，培养学生的分析能力。 ⑶统计知识与日常生活联系密切。教学中要调动学生的积极参与，培养学生爱科学的兴趣。 单元目标 知识与技能 认识扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直接地反映部分数量与总量的百分比，能从扇形统计图中读出必要的信息。 过程与方法 经历扇形统计图的认识过程，体验对比观察的学习方法。 情感态度与价值观 在学习活动中，体验数学知识与生活的密切联系，以及在生产生活中的广泛应用，激发学生的学习兴趣，培养学生分析、比较、想象的能力。受到科学的教育 教学建议 教学中，寻找与学生生活贴近的素材挖掘学习内容，激发学生的学习兴趣，联系学生以有知识经历，让学生主动学习，自主发现，体验快乐学习的乐趣。 课时安排 本单元用3课时安排教学。 数学单元：六年级上册第六单元　　 课题： 　 扇形统计图　　 课型：新授课 教 学 目 标： 1、 知识目标：通过对本班学生喜欢运动项目的数据分析，让学生体会到统计图的不同作用。初步认识扇形统计图的特点、意义和作用。知道扇形统计图可以直观反映部分数量同总数的关系，能从图中读出必要的信息，为决策服务。 2、 能力目标：通过扇形统计图中数据的分析，提高学生分析问题的能力和抽象思维的能力。 3、 情感目标：在一系列的练习活动中，让学生认识到数学来源于生活，并反过来指导生活，以及健康知识教育。 教学重点 了解扇形统计图的特点、作用和意义 ， 会读扇形统计图 教学难点 理解扇形统计图的特点和作用。 教学准备 教学过程 一、 谈话引入，引导分析 1、谈话引入 师；你们运动会上都参加了那些项目呢？谁来说说 ？（生回答） 师：同学们都参加了这么多的运动项目，说明咱六（2）班的同学们都非常的喜欢体育运动。 2、出示调查数据表 (出示课件)：六（2）班喜欢的项目统计表 项目 乒乓球 　足球　 跳绳　 踢毽子 　其他 人数 　　 12　　 8 6 5 9 师：请看屏幕，这是课下老师给咱六（2）班同学所喜欢的运动项目作的一个统计表。谁能给大家大声地说一下，你从这个表中知道了哪些信息？ 2、观察条形统计图，揭示课题 师：从这个表里，我们只能知道喜欢各种运动项目的人数。如果我们要一眼就非常直观地看清各项目的数据情况，我们还可以将这个统计表设计成什么图？ 生：统计图 师：好，现在我们把它制作成一个条形统计图 （出示课件）：条形统计图 师：你能从这个条形统计图中知道些什么？ 师：简单地说，从条形统计图中，我们可以清楚看出各部分数量的多少。如果我们想知道喜欢乒乓球的人数占全班总人数的百分比，用条形统计图还能直观地表示出来吗？（生：不能） 师：今天，我们就来认识一种新的统计图—扇形统计图。 师板书：扇形统计图 二、探求新知 （一）新知引入 1、我想知道什么 师：从这个题目中，你想学到哪些知识？ 2、算一算 师：同学们真好学，想知道的可真多啊！但是今天这节课我们只要求了解扇形统计图的特点，会看扇形统计图以及它的作用。对于怎样作扇型统计图我们这节课不要求掌握，它的画法在以后的学习中将会学到。 现在就让我们一起来认识认识，好吗?首先老师想请同学们算一算喜欢各运动项目的人数是全班总人数的百分比。 请一组的同学算一算喜欢足球的人数是全班总人数的百分之几；这二组的算喜欢跳绳的，三组算喜欢踢毽的，四组就算喜欢乒乓球的。做得快的同学可以算一算喜欢“其他”类的人数占全班总人数的百分比。（生动手计算，教师巡视） 师：除不尽的一般保留（三位小数），应除到第（四位）。 生汇报，教师板书： 足球：8÷40=0.2=20% 跳绳：6÷40=0.15=15% 踢毽：5÷40=0.125=12.5% 乒乓球：12÷40=03=30% 其他： 9÷40=0225=22.5% 师：刚才同学们算出了喜欢个运动项目的人数