教师只是课堂教学的设计者.docVIP

   　　　 教师只是课堂教学的设计者 晋江市紫帽镇紫星小学 卓瑜瑜 2013年5月13日上午，我有幸聆听了北京师大学教育管理学校苏君阳教授关于《探求教师专业发展的基本路径》的精彩讲座。在讲座中，苏教授谈到教师只是课堂教学的设计师，谈到课堂教学不应该是教师完全按照预设的教学方案机械、僵化地传授知识的线性的过程，而应是根据学生学习的实际需要，不断调整，动态发展的过程。 让我想到自己刚上完的一节课《吃水不忘挖井人》： 教学时，我从课题入手，让学生读了课题之后自己提问题。学生提出的问题有：挖井人是谁？吃水人是谁？在什么地方挖井？“吃水不忘挖井人”是什么意思？吃水人为什么不会忘记挖井人？吃水人与挖井人之间有什么关系？为什么要挖井？井水什么味道？怎样挖井？吃水人为挖井人做了什么？ 学生踊跃的提问让我吃惊！ 在表扬了学生的提问之后，我把问题进行梳理，标出了顺序：①在什么地方挖井？②吃水人是谁？挖井人是谁？③为什么要挖井？④怎么挖？⑤井水什么味道？⑥吃水人为挖井人做了什么？⑦吃水人与挖井人之间有什么关系？吃水人为什么不会忘记挖井人？ “吃水不忘挖井人”是什么意思？ 我班作为仅有26人的小班，孩子自主学习、小组合作学习已初步形成。因此，接下来我让孩子们小组合作读文，讨论交流各自的观点。最后全班汇报，教师总结。在交流中体会毛主席关心人民群众的高贵品质，又通过朗读来表达人民对毛