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教育学 1、简述个体身心发展的一般规律及教育启示 答案：1.个体身心发展的顺序性—循序渐进； 2个体身心发展的阶段性—教育内容和手段不能一刀切； 3个体身心发展的不平衡性—适时而教 4个体身心发展的互补性—扬长避短； 5、个体身心发展的个别差异性—因材施教 2、影响人身心发展的一般因素：遗传、环境、学校教育、主观能动性 3、为什么学校教育在人的身心发展中起决定作用 答案：学校教育在人的发展中起主导作用的原因： （1）学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。 （2）学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。 （3）学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。 （4）学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。 4、教师的职业角色有哪些 答案：1.传道者的角色 2.授业解惑者的角色 3.示范者的角色（榜样角色） 4.班级管理的设计者、组织者管理者的角色 5.朋友的角色(加新课改中教师的角色转变——教师观) 5、教师职业素养 （一）道德素养：1.对待事业：忠诚于人民的教育事业；2.对待学生：热爱学生；3.对待集体：具有团结协作的精神；4.对待自己：以身作则，为人师表 （二）知识素养1.政治理论修养2.精深的学科专业知识3.广博的科学文化知识4.必备的教育科学知识 （三）能力素养1.语言表达能力2.教育教学能力3.组织管理能力4.自我调控和自我反思能力（较高的教育机智） （四）职业心理素养1.高尚的师德。2.愉悦的情感。3.良好的人际关系。4.健康的人格。 6、如何建立良好的师生关系？ 答案：1.要树立正确的学生观 2.建立教师威信 3.要善于同学生交往 4.发扬教育民主，倾听学生意见 5.提高教师自身素质 6.正确处理师生矛盾 7、简述新课改背景下的教学观 1.学生观：学生是发展的人；学生是独特的人；学生是具有独立意义的人。 2.学习观：新课提倡自主学习、合作学习、探究学习。 3.教师观 （1）从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者 （2）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者 （3）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者 （4）从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师 4、教学观 （1）.教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心” （2）.教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习” （3）.教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程” （4）.教学从“关注学科”转向“关注人” 8、简述新课改的具体目标 答案：（1）.实现课程功能的转变 （2）.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性 （3）.密切课程内容与生活和时代的联系 （4）.改善学生的学习方式 （5）.建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度 （6）.实行三级课程管理制度 9、简述教学过程的基本规律 答案：1.间接经验与直接经验相结合的规律 2.掌握知识与发展智力相统一的规律 3.传授知识与思想品德教育相统一的规律（教学过程中知、情、意的统一规律） 4.教师的主导与学生的主体相统一的规律 （1）教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的主导作用 （2）学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性 （3）建立合作、友爱、民主平等的师生交往关系 10、简述教学过程的基本阶段（简述教学过程的结构）： 答案：1.引发学习动机2.领会知识3.巩固知识4.运用知识5.检查知识 简述教学工作的基本环节 答案：教师教学工作包括五个基本环节：备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩的检查和评定。 11、教学原则：（简答+材料） 答案：1.科学性与教育性相结合原则 2.理论联系实际教学原则 3.直观性教学原则 4.启发性教学原则 5.循序渐进教学原则 6.巩固性教学原则 7.量力性原则（可接受性原则） 8.因材施教教学原则 12、结合实际谈谈如何上好一节课 答案（1）目的明确（2）内容正确（3）方法得当（4）结构合理（5）语言艺术（6）气氛热烈（7）板书有序（8）态度从容 13、德育过程的基本规律 答案：（1）德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程 （2）德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程 （3）德育过程是促进学生的思想品德内部矛盾积极转化的过程 （4）德育过程是一个长期性、反复性、逐步提高的过程 14、德育原则 答案：导向性原则、疏导原则、因材施教原则、尊重学生与严格要求学生相结合、知行统一原则、正面教育与纪律约束相结合的原则、依靠积极因素克服消极因素的原则、教育影响的一致性与连贯性的原则、集体教育和个别教育相结合原则。 15、德育方法（良好品德培养的方法） 答案：说服教育法