2014青岛版新版第十单元我当小厨师-分数的初步认识….docVIP

第十单元 我当小厨师 ——分数的初步认识 单元内容分析： 本单元内容是在学生已经认识了万以内的整数，理解并掌握平均分的意义基础上进行学习的，是学生认识分数的起始课，为第二学期继续学习分数的意义打下基础，学生在本单元学习中认识单个物体作为一个整体，其中的一部分可以用分数表示，而在第二学段对分数意义的认识将扩展到把多个物体看做一个整体，其中的一部分也可以用分数表示。 教学目标： 能结合具体情景,初步理解人数的意义,能正确地认、读、写简单的分数；知道分数各部分的名称，在具体的情景中，会比较简单分数的大小，在解决实际问题的过程中，会计算简单的同分母分数加减法。 在操作、观察、分析、比较等数学活动中经历探索产生分数概念的全过程，在解决问题的过程中，初步培养学生归纳、抽象概括能力及语言表达能力，体会类推等数学思想方法。 3、在初步认识分数的同时，感受数学与生活的紧密联系，培养数学学习的兴趣。 重难点： 重点： 初步理解分数的意义和简单分数的大小比较； 难点： 初步理解分数的意义 课前准备：课件、学具 课时安排：6课时 课题：认识几分之一和几分之几 共 2课时 本设计第1分课时 课型：新授课。 教学目标： （1）能结合现实情境，初步理解分数的意义，能正确认读写简单的分数。 （2）知道分数各部分的名称。 （3）在初步认识分数的同时，培养对数学的兴趣。 教学重难点：理解分数的意义。 教具准备：电脑、课件 学具准备：圆形、长方形、正方形学具制片 板书设计： 认识几分之一和几分之几 作业：必做： 选做： 教学过程： 一、情境导入 1、同学们，你当过小厨师吗？（是吗，你真棒！看来很多同学在家都是爸爸妈妈的小帮手呢）今天我们请来了小厨师明明，看他来了！今天轮到他分餐，仔细观察这幅图，上面都有哪些好吃的？（月饼、烧饼、蛋糕）他是怎么分的呢？ 2、(把月饼分成了两份)你们同意他的说法吗？（强调平均分）每人分得了（一半、一份） 3、 请你在完整地说一遍（把1个月饼平均分成了两份，每个小朋友分得一半），表述的真准确！还分了什么？ 4、针对这些信息，你能提出什么问题？ 二、探究新知 （一）探究“” 1、我们先来讨论第一个问题：每个小朋友分得一半，一半怎样表示？ 2、数学上可以用数字“1”来表示一个月饼，那一半该怎样表示？发挥你的想象，创造出一个数字或者符号来表示半个月饼。 3、虽然这几种方法各不相同，但却有一个共同点，你发现了吗？（都是在把一个东西平均分成2份，其中的1份表示一半。） 4、为了方便，数学上统一规定用“”表示一半。先写中间的“ ”表示平均分，再写2，表示平均分成2份，最后写1，表示其中的1份。大家在练习本上写一下，注意 要用直尺。 5、刚才把一个月饼平均分成2份，这份是它的二分之一，那这份呢？也就是说其中的任一份都是它的二分之一。 6、认识了月饼的二分之一，你能找到学具制片的二分之一吗？ 操作要求： ①请用老师为你准备的材料一，动手折一折、分一分，找到它的二分之一。 ②完成后同桌互相说一说。 7、学生交流，引导学生完整表述。（把一个物体平均分成2份，其中的1份就是它的二分之一。） （二）探究“” 1、把一个烧饼平均分成4份，每份是多少？（四分之一）板书：你能用学具纸片2，来表示“四分之一”吗？用彩笔涂一涂。 2、交流，四分之一指的是？将一个物体平均分成4份，其中的一份就是它的四分之一。 3、如果将一个物体平均分成5份，其中的一份是？6份？7份……有多少？（无数） 4、课件出示：齐读，把一个物体平均分成几份，其中的1份就是这个物体的几分之一。板书：几分之一 （三）认识几分之几 1、我们再来看小厨师分蛋糕，把一个蛋糕平均分成8份，1份是多少？2份呢？3份呢？ 2、请你用学具卡片3折一折，分一分，涂一涂，找到图形的八分之三。 3、交流。像“、”这样的分数，称为几分之几。板书 4、黑板上的这些数和以前学的整数一样吗？它们也有自己的名字——分数，是平均分得到的数。以八分之三为例，分数的三部分分别叫：分数线、分母、分子。 5、你能说出其他分数的分子分母吗？ 6、我们与分数这个新朋友已经熟悉了，你会用他解决问题吗？ 三、练习巩固 1、看114页自主练习1，快速完成。谁来跟大家交流一下？说一说是几分之几，为什么？ 2、自主练习2，看谁涂的又快又准确！投影展示 3、自主练习4，“五分之二”指的是什么？你能快速圈一圈吗？ 4、听说一般题都难不住你们，数学手抄报想来考考大家，你愿意接受他的挑战吗？ 5、你们可真厉害，数学手抄报彻底服了你们。 四、小结 这节课你有什么收获？ 五、教后反思 课题：认识几分之一和几分之几 共 2课时 本设计第2分课时 课型：练习课。 教学目标： （1）能结合现实情境，初步理解分数的意义，能正确认读写简单的分数。 （