提升注意力稳定性教学解析.docVIP

课 题 提升注意力稳定性的训练 课 时 1课时 辅导教师 王晓阳 教材分析 本节内容隶属于心理健康校本教材第二章 学习力之学习能力提升训练的第一节内容，它将为之后的记忆力，思维能力，想象力提升训练奠定基础。 学情分析 通过学生注意力简单量表测试及随机学生访谈，辅导教师发现我校67.3%学生注意力水平偏低，在学习时候不容易进入一种心驰神往的忘我状态—了解注意力的品质标准，认识到集中注意力学习的重要性； 能力目标—掌握训练提升注意力稳定性的方法，使学生有意识养成集中并维持注意力学习的良好习惯； 情感目标—获得集中注意力取得成功的愉悦的情绪体验。 教学重点难点 教学重点---认识到集中注意力对提高学习效率或成功做成其他事情的重要性。 教学难点---掌握提升自我注意力集中度的方法和技巧。 教法学法 教学方法---讲授法 、游戏法和感悟法 学习方法---体验法、感悟法 和自省法 教学准备 秒表程序下载和安装，小音响，放松音乐，舒尔特训练方格打印等 学生课前准备：查找名人注意力集中做事的故事。 活动名称 教师活动 学生活动 时间 活动设计意图 导入新课 化妆后的教师款款走进教室，（化妆内容--教师嘴角贴一颗假的黑痣）师生问好。 教师语：看到大家很高兴，发生了什么？ 教师语：同学们可是看的可真仔细，你们有成为天才的潜质呀。 大屏幕显示： 天才，首先是注意力。 —法国生物学家乔治.居维叶 马克思说：天才就是集中注意力。1.抢口令者抓住无效。 2.手掌不张开，抓住无效。 3.教师口令可是“1、2、1”， 当发出“1、2、3！”的口令时，左手应设法抓住左侧人的食指，右手应设法逃，也可以为别的口令。 4.找出游戏的成功者，及时给予表扬，你的注意力很集中，反应迅速，奖励一下。 活动感受分享：在这个游戏中要想取得成功，最重要的是什么？ 学生集中注意力学习游戏规则，按规则积极参与活动。 学生总结活动感受，思考怎样取得游戏成功。 学生代表发言：要集中注意力，听老师的口令，然后快速反应，就能抓住人，而且自己不被抓住。 3分钟 让学生体验集中注意力的紧张，获得集中注意力取得成功的愉悦感。 新课讲授 普及注意相关知识 刚才活动时候，同学都竖着耳朵听口令，全神贯注地看老师的手势，这说明同学们都非常地集中注意力。现在我们来认识一下注意力并学习掌握如何集中我们的注意的技巧和方法。 板书：提升注意力稳定性的训练 注意力是智力的五个基本因素之一，是记忆力、观察力、想象力、思维力的准备状态，所以注意力被人们称为心灵的门户。 学生 表演 讨论 集中注意重要吗？ 教师：同学们，你们在做什么事的时候注意力最集中呢？想一想。视时的样子。 教师：很好，那老师请一位同学来表演一下刚才说的全神贯注看电视时的样子。这个表演非常简单，哪位勇敢的同学愿意来试一试？ 教师：演得很好，同学们给他鼓励（鼓掌）。 刚才我们说的是做什么事时注意力最集中，那现在再来说一说做什么事时注意力最不集中。 教师：说得很好，同学们都很诚实。老师请一位同学来表演写作业时不集中注意力的样子。 教师：表演得非常好（鼓掌）。请表演的这位同学说一说通过表演你认识到不集中注意力有哪些不好的后果。 教师：那我们集中注意力时又有什么好的效果呢？有人做过这样的实验：注意力高度集中时背课文，只需要读10遍就能达到背诵的程度，而同样难度的课文，在注意力不集中时，竟然读了100遍才记住。可见，注意力与人的学习效率有着非常密切的关系。因此专家说：哪里有注意力，哪里才会有思考和记忆，注意力是认识和智力活动的门户举手回答：?，上课玩看电视自己喜欢做的事回答： 喜欢 回答：是（不是） 学生举手回答 学生表演 回答：做自己不喜欢做的事?学生回答:东张西望 ?????? 边写边说话 ?? ?? 学生表演学生回答:作业容易出错；做不好… 学生举手回答 举手回答：记得快记得牢 …教师：刚才同学们说注意力不集中时会走神、不能专心，记不住也记不牢老师讲的内容，不能做好一件事。而集中注意力看电视时会把所看的内容记得很牢，记得很快，作业也可以很快写完。（在黑板上写下总结后的集中注意力的好处和不集中注意力的坏处）在我们的学习过程中，注意力是打开我们心灵的门户，而且是唯一的门户。门开得越大，我们学到的东西就越多。而一旦注意力涣散了或无法集中，心灵的门户就关闭了，一切有用的知识信息都无法进入。注意力是保证学生顺利学习的关键，事实也确实如此：2005年江苏省高考学生总均分居全省第一的东奔茶中学，在班级常规中有一条规定：学生的注目率要为零。所谓注目率就是有人在上课或自习课时，有人从教室门前或窗下走过，学生转头、抬头的情况。正是注重培养学生学习时专心致志的能力，才使得这所普通的农村中学，以二流的生源创出一流的成绩：全校637人参