第四章小组工作的主要模式及其理论基础教案解析.ppt

小组工作的主要模式及理论基础 本章学习内容 一、社会目标模式 是最早的小组模式。 是透过一系列原则和方法培养成员的社会责任感、社会意识和社会良知。在小组中强调参与、共识与任务的达成，更重要的是强调自我了解和专业训练。较多地运用在社会政治小组和组织小组中。 理论基础包括：参与、意识提升和赋权；系统功能理论；社会变迁理论。 1、参与、意识提升和赋权 参与可以学习民主的技能，可以激发个人的潜能，可以提升人的意识;对话可以增进不同人群的理解，可以促使不同群体平等关系的建立;参与的过程也是一个民主化教育的过程 赋权（empowerment）：三个层面 个人----发展一个更加积极的更有影响力的自我意识。 社区---获得知识，提供能力，以便对个人周围的社会政治环境有一个更加具有批判性的理解。 社会---获得更多的能力和资源，以实现个人和集体的目标。 2、系统功能理论 系统理论的假设是所有的有机体都是一个系统，有附属于母系统的次系统所组成，系统内部各组成部分是相互连结的，并发挥各自独特的功能，以保持系统内部的平衡，使整个系统稳定地向前发展。 系统理论强调四个原则： 目的性：小组是由不同元素组成的系统，各项工作必须根据总目标展开。 整体性：每个小组都是一个整体。“整体大于部分之和”，每个成员发挥各自的功能，才能使小组的整体功能最大化。 层次性：小组必须建立总目标和过程目标 动态性：小组的过程是一个动态化、情景化的过程，小组处于不同的发展阶段和处境中，工作者的角色和方法技术也不同。 系统功能概念的启示： 3、社会变迁理论 社会变迁是社会结构和社会过程的量变和质变。 人与社会的发展是一个“社会过程”： ?社会互动的过程 ?制度化的过程（制度的形成与完善、制度的改革） 社会行为的互动关系推动着社会结构和社会过程的变迁。 社会目标模式下的小组工作就是通过社会行为的互动关系，推动社会制度的完善和改革。 社会目标模式小组工作的内容和具体运用 1.目标：总目标是培养小组成员的社区归属感，实现社会整合。 ?发展和提高小组成员的社会意识和潜能，同时也发展和提高他们实现社会变迁的责任心； ?发展小组成员的社会能力，提高他们应对社会环境方面的个人能力； ?培养当地的社区领袖，使他们有醒觉和能力去带领推动社会变迁。 2.小组 社会目标模式下的小组，主要是透过一系列社会目标的实现，去培养组员的社会意识和社会责任感，推动社会的变迁。 ?小组作为一个整体有共同期待的社会目标，即社会变迁（社会改造）； ?小组成员为了社会整体利益有一套共同信仰的价值观（社会公正、社会关爱和爱等）； ?小组作为一个行动整体共同付诸社会行动； ④小组成员在社会行动中逐步自我完善和发展。 3.小组成员 我们相信每一个人都有民主参与的机会和潜能，组员可以是全社会所有公民，要注意： ?要把工作的重点向社会弱势与边缘群体倾斜； ?为了顺利地达成小组目标，小组成员要认真筛选； ?小组是开放的小组。 ④小组成员有相同的信念和目标，可以求同存异。 4.小组工作者的角色 在社会目标模式的小组工作中，社工扮演的是一个有影响力而又可变的角色。 （1）在小组开始和结束阶段，社工可能是一个倡导者或引导者的角色。 （2）在小组的中间阶段，社工可能是使能者、资源提供者或者榜样的角色。 ①采取措施，推动组员的表达、分享、分担和支持等活动，促成组员将达成社会目标的社会行动付诸实施； ②以自己的模范行动为组员树立学习的榜样； ③为组员提供信息和资源等方面支持。 5.实践原则 ①对于社会工作者而言，由于此模式强调成员的自我觉醒和工作者的专业纪律和伦理守则，所以社会工作者必须警惕，不应该将自己的价值观强加给组员，应该让组员充分自决。 ②对于小组本身，由于此模式的原则是强调民主参与，成员共识和小组任务的达成。 ③为了正面联系机构和社区，必须向每个成员阐明机构的政策和信念，使组员对机构的宗旨有深刻的认识和理解；必须使组员识别机构的目标；积极克服机构和社区的限制，充分利用机构和社区的资源。 6.优势和限制 ? 最大优势就是符合社会工作原初追求社会公正和社会关怀的理想，它将个人的问题于其所处的社会环境或社会结构、社会制度联系起来。社会目标模式是非常注重公民参与解决问题。 ? 通过小组工作发展社会组织，通过社区组织进行社区教育，以此提升民众的意识，达到社区赋权的目的。 ? 这个模式的限制是过分依赖意识形态，使它的理论基础薄弱缺乏系统性；过分注重组织的力量，忽视了个人的独特需要，缺乏对个人动力的认识，解决群体需要优于解决个人问