正态曲线1摘要.docVIP

高二数学集体备课课时教案设计 课题：正态分布 授课时间： 年 月 日 编制人：郭建军 审核人：曹占峰，张鹏翼 授课人： 三维教 学 目 标 一、知识与技能二、过程与方法三、 教学 重点 正态分布的概念、正态曲线的性质和标准正态分布的一些简单计算 教学 难点 正态分布的意义和性质。 评价 设计 本节课“情景引入—实例探究抽象归纳总结”的探究式教学方法： ； 第三环节：通过对频率分部直方图的分析得出正态分布曲线 第四环节：对正态分布曲线的函数性质进行探究进而得出正态分布曲线的性质 第五环节：应用正态分布曲线的性质解答相关问题 其教学流程： 教学方法 创设情境提出问题→实例探究归纳原理→演练反馈巩固提升→归纳总结 教学准备 多媒体课件、学生学案 课型：概念课 教学过程设计 个性设计补充 复习 频率分布直方图的概念（1）横轴的意义 （2）纵轴的意义 频率分布直方图的性质：（1）各个矩形的面积的含义是什么（2）各个矩形的面积之和= 一、探究高尔顿板实验 1、学生自学高尔顿板实验 2、学生绘制高尔顿板实验的频率分布直方图 提出问题 1、若将高尔顿板的空隙做的很小即板下面的球槽无限增多时，我们绘制频率分布直方图时会有什么样的变化？ 随着重复试验次数的增加，这个频率直方图的形状会越来越像一条钟形曲线 X 二、正态分布密度曲线 1、曲线对应的函数为：(x)=, （1）正态分布密度函数中参数的意义： 的意义 的意义 正态分布：如果对于任何实数ab,随机变量 X 满足 则称X的分布为正态分布记作： 2.正态曲线的性质 (1)非负性 (3)对称性 (4)单调性： (5)最值性: （利用指数函数及二次函数的性质引导学生分析) 3、正态分布密度函数中参数对函数图像的影响（通过几何画板演示） （1）当一定时，曲线位置随的变化而沿x轴平移， （2）当一定时曲线的形状由确定，越小，曲线越瘦，表示总体分布越_______越大，曲线越矮胖，表示曲线越________ 3原则 正态分布在三个特殊区间的概率值，若 则 （1）=________ (2) =________ (3) =_______ 可以看到，正态总体几乎总取值于区间之内，而在此区间以外取值的概率只有0.0026，通常认为这种情况在一次试验中几乎不可能发生。在实际应用中就只考虑这个区间，称为原则. 三、例题讲解 1．给出下列三个正态总体的函数表达式，请找出其均值μ和标准差σ . （1） （2） （3） 2．计算下列随机变量X取值范围内的概率 练习：~，求位于区间（1，7）的概率 课后检测 1.设随机变量，则=___________ 2. 设随机变量,试求 若X～N(5,1),求P(6X7). 在某项测量中，测量结果服从正态分布N（1,4）,求随机变量X在(-1,1)内取值的概率 已知随机变量X服从正态分布N（3,1），且=0.6826，则P(X4)=_______ 已知随机变量X服从正态分布N,若P（X2）=0.023，则=_____ 已知随机变量X服从正态分布N,=0.84,则=________ 在某次数学考试中,考生的成绩X服从正态分布X～N(90,100).(1)求考试成绩X位于区间(70,110)上的概率是多少?(2)若此次考试共有2000名考生,试估计考试成绩在(80,100)间的考生大约有多少人? 课堂小结 2应用正态曲线的性质计算概率 附：板书设计 例题讲解 学生板演练习 （1） （2） 教学总结反思