专题一练习1.1详解.docVIP

一、基础巩固 ★1.(对应本课“局部探究”题)下列各组句子中没有通假字的一组是(　　) A. B. C. D. 【解析】　A项，①“有”同“又”；②“”同“呼”。B项，①“尔”同“耳”；②“辟”同“避”。C项，①“得”同“德”；②“乡”同“向”。D项，无通假字。 【答案】　D 2．下列句子中加点词的意义解释不正确的一项是(　　) A．七十而从心所欲，不逾矩　　　逾：越出 B．二者不可得兼 得兼：同时得到 C. 老者安之 安：使……安逸 D．所识穷乏者得我与 穷乏：困厄，不得志 【解析】　D项，穷乏：贫困。 【答案】　D 3．下列句子中加点虚词的用法相同的一项是 (　　) A. B. C. D. 【解析】　A项，①连词，于是，就；②连词，表转折。B项，①介词，比；②介词，对。C项，①②都是结构助词“的”。D项，①语气词，可不译；②兼词，“于此”。 【答案】　C 4．下列句子中无词类活用现象的一项是(　　) A．愿车马衣轻裘与朋友共，敝之而无憾 B．非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳 C．饭疏食，饮水 D．老者安之，朋友信之，少者怀之 【解析】　A项，“敝”，使动用法，使……敝，弄坏；C项，“饭”，名词活用为动词，吃；D项，“安”、“信”、“怀”为使动用法。 【答案】　B 5．下列各项中句式与其他三项不同的一项是(　　) A．必有忠信如丘者焉 B．叶公问孔子于子路 C．所欲有甚于生者 D．夫子自道也 【解析】　A、B、C三项均为状语后置句，D项为宾语前置句。 【答案】　D 6．名句填空。 (1)老者安之，__________，__________。 (2)__________，于我如浮云。 (3)__________，__________，不知老之将至云尔。 (4)仁者不忧，________，________。 【答案】　(1)朋友信之　少者怀之　(2)不义而富且贵 (3)发愤忘食　乐以忘忧　(4)知者不惑　勇者不惧 二、阅读理解 阅读下列选文，完成7～11题。 鱼，我所欲也，熊掌亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生亦我所欲也，义亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者，何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者，何不为也？由是则生，而有不用也，由是则可以辟患，而有不为也，是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死，受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉？为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之，是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 7．下列各句中加点词的解释不正确的一项是(　　) A．故患有所不辟也　　患：祸患，灾难 B．蹴尔而与之 蹴：用脚踩，踏 C．死亦我所恶 恶：厌恶 D．所识穷乏者得我与 得：得到 【解析】　D项，得，同“德”，感激。 【答案】　D 8．下列各组加点词的意思和用法相同的一项是(　　) A. B. C. D. 【解析】　C项，均译为代词，“……的人”。A项，分别为转折关系连词，修饰关系连词。B项，分别译为代词，“他的”；副词，表推测语气，“恐怕”。D项，分别译为假设连词，“如果”；副词，表确认关系，“就、就是”。 【答案】　C 9．用现代汉语翻译文中画线的句子。 (1)如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者，何不用也？ 译文：__________________________________________ (2)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 译文：__________________________________________ 【答案】　(1)如果人们所追求的东西没有超过生命的，那么，一切可以求得生存的方法，何种手段不可用呢？(关键词“甚于生”、“得生者”) (2)这种本性不仅贤人有，人人都有，不过贤人能够保持它罢了。(关键词“非独”、“是心”) 10．本文反复论证了一个什么观点？主要用了哪些论证方法？ __________________________________________________ 【答案】　人在“生”与“义”不能兼顾时，应该舍生取义。比喻论证、举例论证和对比论证。(答到任意两点即可) 11．孟子提倡的“舍生取义”曾经造就了一大批仁人志士，而现在的学校教育则强调我们中小学生要“珍爱生命”，教育部新修改的《中学生日常行为规范》就删掉了“见义勇为，敢于斗争”的字样，对此，你是怎样看待的？ _______________