第三讲工程造价专业教学体系(新)摘要.ppt

A.充分认识大学学习和发展的特点 A.充分认识大学学习和发展的特点 B.四点建议 B.四点建议 B.四点建议 亲爱的同学们，开始上课了 请保持安静，谢谢！ 第四，利用多种渠道发展自己； 1、读书 2、写作 3、社团 3、发展一种兴趣，提高某种技能至精熟 4、社会实践 5、思考 大学是一扇很特别的门，你的视野有多开阔它就有多宽广，你的脚步有多坚定，它就能让你通向多远 认真学好基础课 注重知识融会贯通 强化实践技能培养 1、公共基础课程： 1）计算机信息基础硬件与软件之分 本专业常用软件：AutoCAD、Word、Excel、PowerPoint、神机妙算、鲁班、斯维尔、广联达、梦龙、品茗等软件；BIM技术： 2）大学英语； 3）高等数学。 2、专业基础课程： 1、知识的物理搅拌 知识的物理搅拌，是指打破目前工程造价专业不同课程之间存在的泾渭分明和条块分割现象，将各门主干课程内容适度的联系，达到主干课程知识面上的“物理搅拌”，强调知识表面积上的整合。 2、知识的化学融合 工程造价专业知识的“化学融合”，是指在解决某一个具体工作的所有相关课程知识有机组合起来，在一个系统的平台下形成专业知识的有机“大杂烩”，改变“一盘散沙”式的无序状态，出现“摩天大楼”式化学反应，实现量的积累到质的飞耀。 四个知识平台的化学融合。 1、认识实习； 2、课程实习； 3、生产与管理实习； 4、毕业实习。 第三讲 工程造价专业教学体系 * 一、工程造价专业教学体系存在的问题 二、工程造价专业教学体系 三、工程造价专业学习方法建议 一、工程造价专业教学体系存在的问题 工程造价传统教学模式中 “四个平台”存在的弊端 孤立的四个知识平台 弊 端 知识整合障碍 四个平台“各据一方，各自为政” 技 术 A.四个平台“各据一方，各自为政” 经济 管理 法律 一、工程造价专业教学体系存在的问题 C.孤立的四个知识平台 管 理 技 术 经 济 法 律 技 术 经 济 管 理 法 律 管 理 技 术 经 济 法 律 整合后的四个知识平台,改变条块分割情况 一、工程造价专业教学体系存在的问题 B.知识整合障碍 目前，国内高等学校工程造价专业教学过程中因为人才培养计划制定指导思想、专业师资队伍、课程体系建设与整合等方面的问题，技术、经济、管理、法律四个平台课程的教学内容整合难度较大，知识的融合度不够，未能形成完整的知识体系，因此也不能充分发挥“1+12”的效应。 一、工程造价专业教学体系存在的问题 工程造价专业平台课程教学模式亟待创新 工程造价专业课程体系的新思考 一、工程造价专业教学体系存在的问题 1、课程应该综合设置； 2、重视学生应用能力的培养； 3、合理设置工程技术类课程； 4、经济类课程应增加有关市场、贸易及关税等方面课程； 5、法律类课程设置较窄； 6、管理类课程设置较合理； 7、计算机类课程设置较合理； 8、学生只注重基础英语是不够的，要加专业英语； 9、建议增加有关工程与环境方面的课程； 10、安排尽可能多的学时，聘请工程界、实业界有关专家和专业技术人员做专题讲座或兼任毕业设计老师。 工程造价专业教学体系创新 （1）强化工程造价人才培养“知识融合”的理念 （2）创建渐进式一体化的教学模式 （3）构建基于工程造价全过程的一体化课程体系 （4）创立新型实习教学模式 （5）开创独特的专业实验教学体系 一、工程造价专业教学体系存在的问题 工程造价人才教育的模式的创新 教学模式创新 矛盾 现代工程项目巨型化、复杂化。 对工程造价人才的素质要求提高 人才需求现状 知识融合不够，实践环节的缺乏 人才培养现状 知识应 用障碍 二、工程造价专业教学体系 材料选用和粗加工 物理搅拌 化学融合 原始分离状态的砂石、水泥、钢筋材料的筛选。 砂石、水泥加水搅拌 以钢筋为骨架，浇筑成型，硬化成为坚固的整体。 一盘散沙到结构牢固的摩天大楼的形成过程 工程造价专业平台课程整合模式—“三步曲”教学方法 启示： “螺旋式”的教学演化过程 教学改革 合格产品 四个课程平台 四个平台课程逐个开设，知识的筛选、取精过程。 平台课程混合开设，多门课程综合一起上，知识物理搅拌过程。 知识在大脑里发生“化学反应”，形成有机整体。 “材料选用和加工”式教学 “化学融合”式教学 “物理搅拌”式教学 第一步曲：材料精选式教学 对工程管理四个平台知识进行筛选、取精。 工程技术类课程基本涵盖土木工程专业的骨干课程，用浅显易懂、形象直观、图文并茂的表现方式展现技术类课程内容。并力图减少课程内容交叉和重叠，定期召开课程负责人协调会，实现“四个平台”体系知识的筛选、取精。 手段：教