实用类文本阅读教案分析.ppt

考纲规定： 1.分析综合C?（1）筛选并整合文中的信息 （2）分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思?（3）分析文本的文体基本特征和主要表现手法2.鉴赏评价D?（1）评价文本的主要观点和基本倾向 （2）评价文本产生的社会价值和影响?（3）对文本的某种特色作深度的思考和判断3.探究F?（1）从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴 （2）探讨文本反映的人生价值和时代精神?（3）探究文本中的疑难问题，提出自己的见解 基础知识 1、传记的定义 传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。 2.传记的分类 （一）自传：第一人称。作者即传主。展现心智历练过程、人生历程、成败得失。 （二）他传： 　　叙述性传记：第三人称。展现思想脉络、人生历 程、成败得失。 　　人物评传：第三人称。“传”思想轨迹、人生历程，“评”人品高下、成败得失。传中有评，评中有传。不溢美，不隐恶，客观公 正。 3.传记特点： 第一、人物的时代性和代表性。传记里的人物 都是某时代某领域较突出的人物。 第二、选材的真实性和典型性。传记的材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历中选取典型的事例，来表现传主的人格特点，有较强的说服力。 第三、选文兼具史实性与文学性。 对人物的探究评价：辩证分析 a．严格的历史性　　b．充分的全面性 4、传记考查角度 （1）写什么？ 理解文中重要语句所要表达的含意； 理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历； 把握传主形象，概括传主精神品质。 （2）怎么写和为什么这样写？ 把握文章结构，分析传记语言特色，理解作者在文中所运用的表现手法及其效果 （3）探究:探讨传记所反映的人生价值和时代精神，能对作者所持观点和艺术处理提出自己的看法。 备考指津 人物传记是课改省份热考的考试内容。试题的编制，考查的角度，还在不断探索之中。从近三年传记阅读的命题情况看，主要着眼以下三个方面： ①筛选信息，概括文意是考查重点； ②分析传记的表现手法，评价传主的 精神品格或个性特征是考查难点； ③探究传记中的疑难问题，发掘深层意蕴， 提出自己的见解是考查热点。 考点一：筛选信息 方法点拨 （一）览全文 抓关键 在迅速阅读文本的同时要整体把握传记的主要内容，如人物的思想、主张、个性及相关事件。善于利用标题、首尾段(句)、过渡句、主旨句、中心句、评议句、关联词等快速提取有关传主的关键信息。 （二）审题干 划区域 根据题干信息，弄懂要考什么，并据此明确信息筛选的标准，划定相关文段区域。 （三）去枝叶 定答案 在所划定的文段区间，根据题干设问方式（特别注意有无隐性要求），对语句信息进行处理，删繁就简，去其枝叶，或提取重组，或合并转述，最终定出合乎题干要求的答案。 一定要掌握好谈判的分寸，应想方设法达到自己的目的，同时又不至于使对方下不了台，交不了差。黄遵宪继续阐述说：“不以彼不悦不怿而阻而不行。言语有时而互驳，而辞气终不愤激；辞色有时而受拒，而请谒终不惮烦；议论有时而改易，而主意终不游移。将之以诚恳，济之以坚贞，守之以含忍。”黄遵宪认为，凡此种种交涉手段和谈判策略，最终是要达到使“吾民受护商之益”，即保护并发展民族工商业的目的。 （摘编自郑海麟《黄遵宪传》） 参考答案 ①务从实录、全面准确的写作宗旨； ②详今略古、详近略远的编写原则； ③史论结合的编纂方法。 典例分析（09江苏卷） 画家黄永厚 黄永厚生于1928年。小时候有一次发高烧,都被父母卷进芭蕉叶里了，但又活了过来，真是命大。 命大，父母寄予厚望。 有一回文庙祭孔，父亲分到一块从“牺牲”架上割下来的肉，拿回来先让永厚舔一下，再让大家享用。这成为永厚与传统文化的第一次亲密接触。 哥哥黄永玉在厦门读书，念念不忘自己的弟弟， 把钟爱的画册寄给永厚。好一个黄永厚，无师自通，在院子的大照壁上画起画来了，个子太小，索性爬上梯子高空作业。黄永厚十四岁时被抓了壮丁，因画了一幅《诺曼底登陆》就当上中尉，后来考上黄埔军校。风云变幻，还没打仗，部队起义他又成了解放军。在部队里，他还是画画。1954年，考上中央美术学院，毕业后在广州画户外广告。命运多舛，l959年他又被迫离开广州，从此颠沛流离，过二十多年的穷日子。直到1980年回到北京，做了自由画家，动荡的生活方告结束。