古饶中学20142015学年第一学期教科室工作计划要点.doc

古饶中学2014-2015学年第一学期 教科室工作计划 一、指导思想： 本学期教科室结合我校实际情况，拟通过开展校本研修，使教师们领悟教育思想、更新教育观念，树立科学的教育价值观、现代教育观，解决教师在教学中遇到的困惑，提升教师驾驭课堂的能力，促进教师向化、专业化方向发展。此外，在继续完善过积。 （一）落实我校“十二五课题管理规划”，课题组活动的程序进一步科学化、制度化、规范化。要求学校各学科组组有课题，人人参与课题。 （二）以校本培训为手段，以信息化媒介为平台，深入开展课题组的专题、主题研究，提高校本研修一体化进程，推进教科研内涵发展。 （三）以青年教师大奖赛为抓手，争取快速提升骨干教师数量和教师职称结构，促进教师向科研化和专业化发展。 （四）以市区教育局教研室文件为出发点，主动做好教师教学案例、论文的征集、筛选和推荐工作，激活广大教师写作热情，增加获奖人次，提高获奖档次；组织相关教师参加各类竞赛，推荐相关教师参加各级各类评选。 （五）针对2013年中考、高考，教科室都会集思广益，最大限度的调动老师的积极性，努力使我校考出骄人的成绩 （六）加强辅导研究，积极组织学生参加各种竞赛：各学科要继续组织力量加强研究，切实做好辅优工作，充分发挥学生的学科特长，注重培养一批有特长的优秀学生。同时做好培优资料的积累和传承，使学科竞赛辅导工作科学化、系统化和常态化，不断提高学校的办学特色。 三、主要工作及措施 （一）加强理论学习，提高教师思想理论修养，促进教育科研。 没有科学理论和方法的指导，就没有教育实践的创新和发展，也谈不上教育科研的科学有效。作为教育科研第一线的实践者，只有提高理论修养，才能避免实践的盲目性和研究的低层次、低效率。因此，本学期，我们及时把这些前沿信息向全体教师发布，为广大教师提供一双发现身边世界的眼睛，使我校在教育理论、教育思维方面有一定的提升。以“自我反思”、“同伴互助”与“专业引领”为手段，提高校本培训实效性。 1．自我反思——校本教研的前提条件和最高境界 教学反思的内容包括教学个案、案例分析、教学故事、教学分析、教后反思等。尤其要求每位上课教师都有教学反思。因为只有反思才能对教学中的现象和真问题的研究是最主要、最有效、最实用的。我们所说的教学反思不是对以前工作的简要回顾，它带有研究的性质，是用先进的理念审视已发生的教学实践和教学现象，备课组要将反思作为定期活动的内容之一，逐渐使教学反思成为教师的一种自觉行为 2．同伴互助——加大集体备课力度是校本教研的重要组织形式 同伴互助式的集体备课可以实现教师的主动交流与合作，资源共享，使每个教师都获得单独研究所得不到的东西。“同伴互助不能局限于集体备课和相互评课，而应侧重把推进新课程中遇到的一个人不能解决的实际问题、困难和困惑变成研究课题来共同研究，形成一种在研究状态下的工作方式，在问题解决的过程中实现教师的专业成长。特别是通过集体研究，可以实现相互促进，相互影响，共同成长之目的，培养出一支优秀教师群体。可以探索跨学科、跨角色的校本教研之路，打开思维的视角，从多角度、多层次开展反思活动，加大反思的广度、深度和力度。要逐步实现从教师个人反思向教师群体反思的过渡。 3.开展文理科单双周教科研活动，做到活动有地点、有人员、有研讨，有记录，有提高方案。 4．专业引领——提高校本教研水平的重要保障 专业引领，实质是理论对实践的指导。专业引领可以是专家、学者的讲学指导，但更多的、更直接的是淮北市名师工作室(学科带头人、教坛新秀、教学能手等)的参与，学校邀请市内外专家的理论讲座与指导。这对青年教师起着无法估量的引领和促进作用。学校将千方百计，为青年教师的专业快速发展搭桥铺路，让他们在教科研方面走得更稳、看得更远、想得更深。 （二）强化、细化管理，健全和完善教科研制度。在学校领导的关心领导和上级主管部门的指导下，上学期已经修改我校《教科研发展规划》，本学期重在落实，确保课题组活动时间，使课题组活动进一步制度化、规范化。 （三）进一步搞好青年教师培训班建设。做任何事情，没有了团队的智慧与力量、支持与帮助，只会事倍功半。因此，本学期，我们将努力为青年教师做好服务和培养工作。首先，鼓励青年教师积极参加 “十二五”课题申报工作，不断学习，改进课堂教学方式，提高教学质量。以活动促进教师成长为科研人才。配合学校搞好教师个人发展档案、“青蓝工程”等工作，让教科研经验丰富的优秀教师与热情洋溢、积极进取的青年教师相互交流，取长补短，见贤思齐，从而推进全体教师尤其是青年教师的成长，使青年教师在浓郁的科研氛围中熟悉科研，走进科研，鼓励他们努力做到“勤学习，多思考，勤实践，多研究，勤总结，多出成果”，为学校的发展不断地积蓄力量。 （四）以课题为载体，强化教师的教科研意识，引导老师走科研之路。以“十二五”课题管理规