3.班主任的素养、职责、使命与角色担当详解.ppt

记住： 差生并非所有的方面都差 优生往往掩藏着重大的人格缺陷 淘气的孩子聪明，长大往往有所作为 乖巧的孩子长大后往往平庸低能  认真落实学校德育工作的要求，积极主动地与其他任课教师一道，利用各种机会开展思想道德教育，做到时时有德育，处处有德育。  (二)班级管理工作 认真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委会和团队工作。（第九条） 班级管理要达到 人人献出爱心 人人得到尊重 人人得到机会 那本《优点册》 老师决定对戎飞同学进行一次家访，可该对他的父母亲说些什么内容呢？想来想去，决定好好利用班队活动课，为戎飞同学备份“礼”。 当戎飞家长看到《优点册》，激动不已，戎飞看了也落了泪。 从那以后，戎飞像变了个人似的。 将“时尚元素”融入班级管理 借鉴QQ中的“日月星”升级制，将原有的百分制班级学生量化制度改为“日月星”升级制，即将学习、纪律、卫生、活动等分成若干小项，根据学生日常表现给予“加星、减星”，累计100颗星可升级为一个月亮，10个月亮升级为一个太阳。一周一统计，谁先累计一个太阳，就授予他一枚“太阳”勋章。 “交流园地” 重新布置，更名为“心语贴吧”，就像网络中的BBS一样，每个学生都可以畅所欲言，旁边写上“想贴就贴，贴得精彩。”优秀的帖子把它“置顶”，每周推出一期主题贴吧，对某一主题进行讨论。 班墙上张贴的标语也是时下流行的广告语，如“动感课堂，我的课堂我作主。”“没有最好，只有更好。” 每个人的近期小目标写在一张纸片上，贴在墙上，贴成一棵树形，就叫“许愿树”，当完成这个目标后，再贴一个新的目标。看着“大树”逐渐“枝繁叶茂”，学生很有成就感。 让每个小组设一名“新闻发言人”，每周班会代表本组点评上周学习、纪律、卫生各方面的优缺点。 班级里的“荣誉超市” 让学生根据自己的优势，在“班级荣誉超市”中自选争星目标，加强过程管理，做到每月一次清点自己的荣誉。 “班级荣誉超市”设有雷锋星、责任星、诚信星、文明星、守纪星、勤奋星、读书星、自理星、环保星、科技星、孝敬星、特长星…… 学生在学习各星项的标准后，用自己喜欢的方式在争星项目上做上标记…… (三)组织班级活动 组织、指导开展班会、团队会（日）、文体娱乐、社会实践、春（秋）游等形式多样的班级活动，注重调动学生的积极性和主动性，并做好安全防护工作。（第十条） 班级活动类形: 1.主题班会活动课 2.专题活动:报告会、纪念活动、演讲 3.文体活动:联欢会、文艺演出、体育活动 4 .学习活动:学习经验交流、学习方法指导、知识竞赛等 5.科技活动 6.社会实践活动:劳动、参观调查、公益活动、春游、夏令营  主题班会活动课的设计与组织 1.精心选择活动主题 以学生成长中感到困惑的问题为活动主题 以当前社会生活中的热点问题为活动主题 以新课程学习内容的延伸为活动主题 以本地特色教育资源为活动主题  2、选择恰当的活动形式 故事、演讲、辩论、讨论、歌舞 访谈、快板、诗歌、作画…… （四）做好学生综合素养的评价工作 组织做好学生的综合素养评价工作，指导学生认真记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提出奖惩建议。（十一条） 关于学生综合素养评价 心理学家威廉詹姆士说：“人类本质中最殷切的需求是：渴望被肯定。” 评价中存在的现实问题 长期以来，我们对学生的评价，只肯定了学生的学习成绩、学科学习方面的努力、答题能力，却否定了学生的学习过程、学生综合实践能力和在其他方面的努力 。 望远镜：美国的评价 美国中学是以学分制评价学生的学业成绩。 除期末考试成绩外，平时成绩、作业情况和出勤率都是必须的因素，而且占很大比例。 在旧金山联合校区，评价学生的标准，除学业成绩外，还要看重实际能力，包括领导能力、组织能力、社交能力、独创能力、个人特长和发展潜力等。 美国名牌大学录取学生标准中，考试成绩、平时成绩、课外活动和申请、推荐、面试约各占l／4。 波士顿大学两个学科的教师评定学生的情况