明治维新加强版重点.pptVIP

明治政府的施政纲领 改革的主要内容 明治维新内容的两个阶段 思考：明治维新的第一个阶段的主题是“破旧”。阅读课文，请说明日本该时期废除了哪些阻碍历史发展的旧制度？其结果如何？ （1）教育：“确立国民皆学”的方针 （1）教育：“确立国民皆学”的方针 思考：依据材料和书P97的曲线图表，概括日本教育改革的成果？ 材料：国家教育经费占财政总预算的８％； 地方教育经费占地方总预算的２５％， 国家教育经费其中５０％都用于九年义务教育 课堂小结 明治维新时期学校教学情景　 明治时期的日本课堂情景 明治时期的乡村学童 1877年，日本东京大学成立 在日本，一万元日币上的头像是教育家福泽渝吉，五千元的头像是教育家新渡户稻造 到１８８９年，外籍专家大部分被解聘，日本基本实现了科技人才的自立。 打破了传统的身份等级制度，取得了显著的成果。 1890年，东京浅草建成60米高的凌云阁，轰动一时。 完成P101阅读与思考题 人们衣食住行 发生深刻变化 你能根据明治宪法，制作一幅近代日本天皇政体示意图吗？ 总揽统治权 行使立法权 掌握军队统帅权 协赞天皇行使立法权 有审议国家预算案权力 直接对天皇负责 成员由天皇任命 协助天皇 服务于天皇 天皇 议会 内阁 从早期的废藩置县，取消等级身分制, 加强中央集权，到后来确立起近代立宪政体 废除封建领主土地所有制； 殖产兴业，大力发展资本主义 大力推行“文明开化”政策 建立一支富于武士道精神、绝对效忠天皇 的新式军队。积极准备对外扩张。 明治维新的内容 政治上： 经济上： 思想文化和生活习俗上： 军事上： 政治民主化 经济工业化 文化科学化 （一）明治维新的性质 一次自上而下的不彻底的 资产阶级性质的改革 明治维新的评价 2002年上海高考题： 学术界一般认为，日本“明治维新”是一次资产阶级性质的改革。但是，在最近一次国际学术研讨会上；有些学者主张：“明治维新”应理解为一次“明治革命”；而另一些学者则提出“明治中兴”的解释。问题：（l）你认为其中哪一种观点更合理？为什么？　 （2）请说明另外两种观点的可以理解之处。 “改革”说。明治维新由天皇主持,自上而下完成,日本由此走上资本主义发展的道路。 “革命”说：“明治维新”是在武装倒幕前提下进行的，它确立了以天皇为首的地主和资产阶级联合专政。 “中兴”说：维新前，日本遭外来侵略，天皇被幕府架空。维新后，天皇重掌朝政，促进了经济发展，维护了民族独立。 (二)明治维新的历史作用 明治维新是日本历史的转折点,是日本走上近代化(资本主义)道路的标志。体现在： 建立起比较完整的工业体系,实现了由落后农业国向先进工业国的转变 建立起中央集权的统一的民族国家,成为亚洲第一个立宪国家。 西方近代思想文化得到传播，社会面貌发生深刻变化 摆脱了民族危机,跻身世界强国行列;为亚洲近邻提供了启迪和经验 ①经济: ②政治: ③文化: ④对外: 走上了独立 富强的道路 (三)明治维新的局限性 ①经济: 地主土地所有制的消极一面逐渐显现,农民的贫困,影响市场扩大,制约工业发展 ②政治: 藩阀以天皇名义长期垄断政权,议会形同虚设,人民没有民主权利 ③文化: 愚民政策和天皇崇拜思想的根深蒂固 ④对外: 军国主义的对外扩张,给亚洲国家带来灾难(挑起甲午战争、二战) * 反对 日 本 明 治 维 新 课标要求： （1）知道明治维新的历史条件。 （2）概述明治维新的主要过程和基本内容，理解近代化道路的多样性。 （3）分析明治维新在日本近代化过程中历史地位。 什么叫明治维新？ 推翻幕府统治后，明治政府一方面采取措施巩固天皇为首的新政权，另一方面，“求知识于世界”，向西方国家学习，积极发展资本主义经济，力争实现民族振兴，摆脱外来压迫，建立近代化的独立国家。历史上称为“明治维新”。 (一) 幕府统治危机 政治: 1、 幕府将军为最高统治者,天皇无实权; 2、 实行严格的封建等级制度:士农工商 身份世代相袭,不能逾越; 经济: 1 、领主土地所有制; 2 、重农抑商,阻碍资本主义发展; 对外政策: 闭关锁国，落后世界 背景 幕府统治下的日本等级森严,社会矛盾尖锐; 天 皇 （傀 儡） 将 军 大 名 武 士 农 工 商 士 统治阶级 天皇 将军 大名 武士 幕府 掌握政权，组成幕府