第十课尊重劳动者珍惜劳动成果教案分析.ppt

在金色的秋天，当人们收获果实时，一定不会忘记春天的播种、夏天的灌溉。当我们享受物质成果和精神财富时，我们想到了什么？ 当我们享受幸福生活的时候，是谁为我们创造了这些物质和精神财富？ 尊重劳动者， 珍惜劳动成果 阅读教材P89—P95,并思考以下问题： 1、为什么要尊重劳动者？（结合例子说明） 2、怎样理解“劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分”？ 3、青少年应树立怎样的劳动观？ 4、为什么要珍惜劳动成果？（从多角度分析说明，可举例） 阅读教材P89—P95,并思考以下问题： 1、为什么要尊重劳动者？（结合例子说明） 2、怎样理解“劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分”？ 3、我们应树立怎样的劳动观？ 4、为什么要珍惜劳动成果？ 1、为什么要尊重劳动者？ ?各行各业的劳动者，是人类物质财富和精神财富的创造者，是我们幸福生活的缔造者。没有他们的劳动，就没有我们幸福的生活，也没有社会的进步和发展。他们，是最值得我们尊敬和爱戴的人。（P90第一段） ?凡是在自己的岗位上，为社会创造财富、为人民服务的劳动者，就都是光荣的，应该得到全社会的尊重。（P92第二段） 举例: （1）五年一次的全国劳动模范评选，每年一次的全国“五一”劳动奖章的颁发，让一批批杰出的劳动者展现在人们的面前.（P90倒数第一段） （2）一大批科研人员用他们艰辛的劳动为国家、为社会、为人民做出了突出的贡献.（P91中间一段） （3）改革开放中涌现出的一大批企业家、管理人员、个体和私营企业劳动者，用自己的勤劳和智慧为社会创造了巨大的财富；（P92第一段） 体验·感悟 如果没有农民、工人、医生等劳动者，我们的生活将会怎样？ 如果没有农民， 我们就 。 如果没有工人 ， 我们就 。 如果没有医生 ， 我们就 。 如果没有警察 ， 我们就 。 如果没有教师 ， 我们就 。 如果没有…… 读故事 明道理 杜鲁门当选美国总统后，有人向他的母亲表示祝贺：“您有这样的儿子，一定十分自豪吧！”总统的母亲很平静地说：“是的。不过，我还有一个儿子，他现在正在地里挖土豆，同样让我感到骄傲。” 请问：挖土豆的儿子也值得骄傲吗？为什么？ 2、“劳动有分工之别，没有高低贵贱之分”。 （教材P92第三段） ?不论是体力劳动还是脑力劳动，简单劳动还是复杂劳动，都是社会和人民需要的劳动。 ?务工是劳动，务农是劳动，教书育人是劳动，美化环境也是劳动。不论何种劳动，都值得我们尊敬。无论何种职业的劳动者都是平等的。 社会现象剖析 一家媒体对当地2800多名中学生就将来想从事的职业进行了问卷调查，结果有38%的同学选择了“私企老板、企业家”，“医生、律师和影视明星”紧随其后32%，26%的想在政府做公务员，而只有10%的学生选择了“工人”，不到2%的人选择了农民。 小强看见传达室的刘爷爷，总是主动打招呼，小海对小强说：“他是一个看大门的，你何必对他那么客气呢”。 思考： 1、上述材料反映了什么社会现象？ 3、我们应该树立怎样的劳动观？ 劳动光荣，劳动者可敬。我们应该尊重劳动、尊重劳动者，要以劳动为荣，与一切轻视劳动、歧视劳动者的观念和行为坚决决裂，要坚决反对好逸恶劳，不劳而获的思想和行为。（教材P93第一段） 课 堂 小 结 学习完了本课的内容，你有什么收获呢？ 我懂得了： 1、劳动光荣，劳动者可敬。我们应该尊重劳动，尊重劳动者。 2、劳动虽然有分工不同，却没有高低贵贱之分。只要他们的劳动对社会有益，就都是光荣的，应该得到全社会的尊重。 3、我们要以劳动为荣，坚决反对好逸恶劳、不劳而获的思想和行为。 当堂检测 1、下列属于可敬的劳动者的有（ ） ①田地里耕作的农民 ②井下采煤的煤矿工人 ③聚精会神赌博的赌徒 ④教室里认真学习的学生 ⑤动作神速，几秒钟就可以偷到他人摩托