第六单元时分秒认识钟表要点.docVIP

第六单元：时 分 秒 教学目标： 1、能结合自己的生活经验，体验时间单位：1分、1时，能认识、会写出钟表上表示的时刻。 2、能进行时、分、秒之间的简单换算。能计算简单的经过时间。 3、通过应用所学的知识解决学习、生活中有关时间的实际问题。 4、知道珍惜时间，会对时间进行简单、合理的安排。 教学重点： 能认识、会写出钟表上表示的时刻，能进行时、分、秒之间的简单换算，能计算简单的经过时间。 教学难点： 算经过时间 课前准备： 钟面 认识钟表（第一课时） 教学内容 教科书第105~106页例1、例2和第108页相关的课堂活动。 教学目标 通过对钟面的观察，认识秒针和时间单位时、分，知道1时=60分。 在感受用1分时间所做事情的活动中，初步建立起分的时间观念。 在观察、认识钟面的活动中，培养学生的观察和探究能力以及积极主动学习的情感与态度。 4. 体验数学与生活的联系，并养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。 教学重难点 重点：认识钟面，理解1时＝60分 难点：体验时、分的长短 教学具准备 钟面、多媒体课件 教学过程 复备 一、激发兴趣 1. 出示情景图：北京奥运会开幕仪式场景。 从画面中你们看到些什么？告诉了我们一件什么事情？ 2. 根据学生反馈的信息，老师简要介绍。 在2008年8月8日晚8时8分，北京奥运会开幕开幕了，这是全国人民欢欣鼓舞的日子，也是一个非常值得纪念的重要时刻。 3. 刚才我们从哪里知道开幕仪式是在8时8分进行的呢？（画面的钟面上） 4. 现在我们就一起来认识钟面。板书：认识钟表。 二、认识钟面 1. 仔细观察钟面或手中的钟表，钟面上有什么？ 学生：钟面上有时针、分针、秒针，并按顺时针方向行走，有12个数字，每两个数字之间是一大格，一共有12个大格，每个大格之间有5个小格，钟面上一共有60个小格。 2. 观察钟面，根据学生回答引导观察出示钟面。 （1）指一指钟面上的时针、分针、秒针。 （2）学生或老师向同学们介绍秒针，（钟面上最长最细的针，板书：秒针）引导学生看一看自己的钟面，指一指秒针是哪根。 3. 分针走1小格和时针走1大格的时间各是多少？ 4. 拨一拨，看一看，说一说 仔细观察分针走一圈，时针有什么变化？你发现了什么？ 学生：时针走一大格，分针正好走一圈。 学生：时针走一大格是1时，分针走一圈是60分。 教师：为什么是60分？ 学生：因为钟面上有60个小格，而分针走一小格是一分，走一圈是60小格，也就是60分。 小结：时针走一大格，分针正好走（1）圈，是（60）小格，也就是（60）分。时可用h表示，分可用min表示。 1时=60分 5. 自主练习 完成第106页的填空内容。 三、认识分感受1时＝60分 1. 谁知道分针在钟面上是怎样计时的？走2小格呢？走5小格呢？从12走到2呢？可见，分针走几格就是几分钟。 2. 任意说一句“分针从哪里走到哪里就是几分”的话？ 3. 那么，分针走一圈是多少分呢？（板书） 4. 老师拨钟：在拔的时候，请大家注意观察，分针走一圈的时候，时针有什么变化？ 5. 谁知道时针走1大格是多少时间？时针走2个大格呢？走一圈呢？ 6. 孩子们，在刚才拔一拔的过程中，我们发现了分针走一圈的时间，时针正好走了1个大格，也就是1时，现在，你又有了什么发现？ 7. 1小时就是60分（板书）我们还可以用字母来表示。 四、联系生活，构建1分的时间概念 教学例2。 1. 教师：同学们知道1分的时间有多长吗？我们一起来感受一下吧。 2. 学生分组活动1： （1）1分大约从1能数到几？ （2）1分脉搏大约能跳多少次？ （3）1分大约呼吸多少下？ 学生分组活动2： （1）1分大约击掌多少次？ （2）1分大约跳多少下？ （3）1分大约写多少个字？ 3. 汇报交流活动情况。 五、活动拓展 1. 用1分（老师看时间）读一段话，看看读了多少个字？ 2. 完成教科书第109页第3题。你能在1分内完成吗？ 3. 要求学生自学完成第108页第1题，读一首你喜欢的儿歌，看大约用了多少时间。 六、小结 通过今天的学习，你有什么收获呢？ 教学 板书 认识钟表 分针走1小格就是1分 时针走1大格就是1时 1时=60分 1h=60min 教学 反思 认识钟表（第二课时） 教学内容 107~108页例3、例4及第108~109页相关的课堂活动。 教学目标 1. 通过观察、拨钟等活动，继续认识时间单位时、分、秒，知道1分=60秒。 2. 通过参与1时、1秒的活动，体会1时、1秒的长短，初步建构起1时、1秒的时间观念。 3. 通过小组合作学习等形式，探索1分