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阿 累 一面 伯父去世了，他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里，许多人都来追悼他，向他致敬，有的甚至失声痛哭。数不清的挽联挂满了墙壁，大大小小的花圈堆满了整间屋子。送挽联送花圈的有工人，有学生，各色各样的人都有。那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴？ 鲁迅非常关心爱护青年。据不完全统计，他一生接待过来访青年五百多名，亲自给青年回信三千五百多封，关心过的青年更是不计其数。 有一位青年，他叫阿累。他与鲁迅有过一面之交，鲁迅先生给他留下了终生不忘的记忆。让我们来看看是这是一个怎样的故事。 殷勤 失业 厚实 面孔 轻视 陡然 艰苦 软绵绵 牛毛细雨 结结巴巴 大病新愈 窘相 厚实 懊悔 踌躇 颓唐 苗头 艰苦 虐待 莽撞 横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛 ☆关于鲁迅的健康状况 1932年前后，正是国民党反动派为配合军事“围剿”而对革命文化实行反革命“围剿”的时候。在这种情况下，鲁迅先生以不倦的战斗精神积极领导左翼文艺运动，反击国民党反动派的文化“围剿”……正是这些“没有休息的艰苦工作”毁坏了他的身体，使他瘦弱不堪。因此朋友们都很关心他的健康，觉得他脸上缺乏血色，希望他转地治疗。……宋庆龄等也一再挂念他出国疗养。但是，鲁迅却婉言谢绝“……等我觉得实在支持不下去的时候，再说转地治疗吧！”鲁迅就是这样为中国人民的解放事业贡献出自己的一切！ 对话： 你要买这本书？ 是的。 你买这本书吧——这本比那本好。 先生，我买不起，我的钱不够…… 一块钱你有没有？一块钱！ 有！ 我卖给你，两本，一块钱。 什么？哦！您，您就是—— 这书本来可以不要钱的，但是是曹先生的书，现在只收你一块钱本钱；我那一本，是送你的。 （震惊、激动、狂喜） （感谢、心酸） （严肃和慈爱） 朗读课文最后两个自然段 全班交流： “我”为什么能在历尽艰苦、受尽虐待的情况下咬紧牙、昂起头呢？ 重点理解 “一面”给了“我”极大鼓舞，使“我”获得了生命的支柱。鲁迅先生对我的关心、鼓励，鲁迅先生的人格力量和精神品质，这些都是“我”在种种艰苦和险恶面前坚强不屈的力量源泉。 “鲁迅先生是同我们一起的！” 仔细品味语言，体会词语的感情色彩。 1、……看一下那书脊，赫然印着鲁迅译 三个字，我便像得到了保证似的，立刻从书 架上抽下一本。 “赫然”是很鲜明、很明显的意思， “像得到了保证似的”。因为书是鲁迅译的，而鲁迅是当时有名的作家，又是光明的象征，所以说“像得到了保证似的”。 写出了作者见到鲁迅译著的兴奋心情。表明了作者对鲁迅的敬仰之情。 2、我摩挲着那本书舍不得丢开， 不说买，也不说不买。 “摩挲”是反复抚摸， 反复摸而“舍不得”， 写出作者渴望得到而又难以得到的 那种矛盾的心情。 “越老越顽强”表现了鲁迅先生生命不息、战斗不止的革命精神。 3、正是他！憎恶黑暗如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们的民族，一位越老越顽强的战士！ 4、 ……他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一阵酸， 像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布 袋，背起便走出书店的门。 “他的手多瘦啊”， 意在表现鲁迅先生忧国忧民，操劳一生， 做出了极大的自我牺牲。 “鼻子里徒然一阵酸，像要哭出来”， 是作者被鲁迅的崇高品质和自我牺牲的精神 所深深感动。 “恭敬地鞠了一躬”，是作者对鲁迅的由衷感谢和崇敬。 B 二、用课文词语代替括号部分语句。 A、 他（热情而周到）地点头，接过书翻了翻底页：“一块四。“ （殷勤） B、 看一下书脊，（很鲜明地）印着 “鲁迅译” 三个字 （赫然） C、 现在，先生死了！ 我们不愿(放纵自己的感情)， 这还不是我 们放纵自己的感情的时候。 （恣情） 谈一谈：学习了《一面》后，你对鲁迅先生又有了哪些新的认识？ 鲁迅有着热爱劳动人民和关怀进步青年的高尚品格。抒发了我对鲁迅先生真挚而又深厚的爱戴之情。 探讨本文的写作手法： 以事记人 （鲁迅低价买书、赠书的事—— 关爱进步青年、关心劳苦大众） 以貌绘人 （三次鲁迅的肖像描写—— 顽强不屈的性格，