生态系统的物质循环教案讲义.docVIP

教 案 课题 生态系统的物质循环 教材分析 本课的内容来自人教版《生物》第3册第5章“生态系统及其稳定性”第3节“生态系统的物质循环” 教材第5章是以生态系统为框架，主要讲述了生态系统的结构，生态系统的能量流动物质循环、信息传递及稳定性等知识，主要体现宏观的生态学的内容。本节课内容是第5章的一个重点，是衔接生态系统稳定性与能量流动的重要环节，并为生态系统的稳定性实现提供了一个平台，埋下了一个伏笔。 该节内容与必修1细胞的物质输入和输出、细胞的能量利用和供应有联系。 学情分析 学生已学习了生态系统结构和能量流动的知识，对这部分的内容有了初步的了解。学生对于生态系统功能的认识容易停留在简单识记水平，难以建立起结构功能间的联系，通过本节学习，可以深入理解生态系统结构和功能的关系，形成结构和功能相适应观点。随着“低碳”话语的出现，现在“低碳社会”、“低碳城市”、“低碳超市”、“低碳校园”、“低碳交通”、“低碳环保”“低碳网络”、“低碳社区”——各行各业蜂拥而上统统冠以“低碳”二字，使“低碳”成为一种时尚。为应对生态环境危机，概念和理念层面的东西层出不穷，可为什么最后是低碳叫得最响，超过一度满天飞的可持续发展呢？ 同时,碳又是构成生命体的基本元素； 碳是有机化合物的“骨架”，没有碳就没有生命。 问题：请同学们回忆之前学过的知识，然后说出碳元素在生态系统中都参与哪些活动？ 图片：碳循环 从这幅图我们可以看出，无机环境中的碳元素，可以通过绿色植物的光合作用进入到生物系统中，同时在生物的呼吸作用、分解者的分解作用中碳元素又被释放到了无机环境中。 那么，这种碳元素在生物群落和无机环境之间不断循环的过程，我们称之为碳循环。 板书：碳循环 那么，对照这幅图，我们来思考一下问题： 1、C在无机环境中的存在形式？ CO2、碳酸盐 2、碳在生物体内的存在形式？ 含碳有机物 3、碳在生物体间的传递渠道？ 食物链（网） 4、碳进入生物群落的途径？ ①绿色植物的光合作用 ②化能合成作用 5、碳进入大气的途径？ ①生物的呼吸作用 ②分解者的分解作用 6、碳在无机环境和生物群落间的循环形式？ CO2 这一些是，碳循环的主要特点 板书：循环流动，反复利用 我们现在明白为什么要提倡低碳，2003年英国政府在《我们的能源未来——创造低碳经济》的能源白皮书中首次提出CO2能够随着大气环流在全球范围内流动，因此，碳循环具有全球性 板书：全球性 这个生态系统指的其实是地球上最大的生态系统——生物圈。 现在让我们利用“碳循环”的知识来分析一下“温室效应”。你对“温室效应”的成因和危害有什么样的了解？ 在自然生态系统中，植物通过光合作用从大气中摄取C的速率，与通过生物的呼吸作用和分解作用而把C释放到大气中的速率大致相同。 但是，现代社会中并不仅仅是这些，C进入到无机环境的途径除了呼吸作用和分解作用，还有人类大量燃烧煤、石油等化学燃料，导致了碳元素短时间内的释放，打破了生物圈中的碳平衡，二氧化碳气体具有吸热和隔热的功能。它在大气中增多的结果是形成一种无形的玻璃罩，使太阳辐射到地球上的热量无法向外层空间发散，其结果是地球表面变热起来。 思考 观察、思考、回答 观察 思考、回答 思考、回答 观察 思考、回答 由学生已有知识引出新的知识 培养学生的分析能力，加深学生对碳循环的理解 联系实际，引出物质循环的全球性特点 利用所学知识解决实际问题 2 2 2 6 2 4 物质循环 实际上，组成生物体的C、H、O、N、P、S等元素，都不断进行着从无机环境到生物群落，又从生物群落到无机环境的循环过程，这就是生态系统的物质循环。 我们刚才讲过，碳循环具有全球性的特点。那么，物质循环中所说的生态系统，指的也是生物圈。他也具有全球性的特点，因此又叫生物地球化学循环。 2 物质循环与能量流动的比较 物质循环和我们之前讲过的“生物的能量流动”都是通过食物链（网）进行的，那么他们有什么关系呢？ 能量流动和物质循环式同时进行的，两者均始于生产者通过光合作用合成有机物固定太阳能，然后沿着共同的渠道——食物链（网）一起运行，彼此相互依存，不可分割。因为能量的固定、储存、转移和释放，都离不开物质的合成和分解等过程。物质作为能量的载体，是能量以含碳有机物中化学能的形式沿着食物链（网）流动；能量作为动力，使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往返。生态系统的各组成成分：非生物的物质和能量、生产者、消费者、分解者，正是通过能量流动和物质循环，才能紧密的联系在一起，从而相互作用、相互影响，形成一个思维一体的统一整体——生态系统。 ? 能量流动 物质循环 形式 主要以有机物形式 以无机物形式循环 特点 单向流动、 逐级递减 反复利用、 循环流动 范围 生态系统的各级营养级