小学心理健康教育备课祥解.ppt

托比以为我要把他送进博物馆,难过了好久.这到底是怎么回事 　 ?(1) 氛围式 ? 利用录像、录音、电影多媒体手段，真实地再现某些生活场景，或感受之优美、或感受人物之心态起伏。利用音乐渲染、富有激情的语言描述、营造出与主题相映衬的生动气氛。 ? 《情绪万花筒》一课，播放川剧中常见的变脸的视频。 《学会有主见》一课，《父子骑驴》的视频故事。 ??(2) 角色体验式 ? 根据活动需要，让学生扮演活动中某一人物角色，按角色需要思考、行动、体验该角色人物的思想、心理，学习模仿好的一面或更清楚地认识到其不恰当的思维方式及行为，进而增进自我认识，减轻或消除心理问题，发展良好的心理品质。 《调节愤怒》让学生在具体的情境中，体验一下：面对他人的愤怒，你的感受是什么呢？ 《学会与父母沟通》一课，采用心理剧表演的方式，找两组学生分别扮演不同的家庭，不同的亲子沟通的方式，让学生更好地体验和感受。 　 ?【活动目标】 1．学会欣赏自己的优点、接纳自己的缺点，培养学生悦纳自我的愉悦心态。 2．通过案例分析、榜样故事，学生领悟拥有培养自信的作用和自我培养自信的意识。。 3．通过讨论交流和自信训练，使学生能运用正确的方法增强自信。 一、设计思路： （2012年修订）《中小学心理健康教育指导纲要》中明确指出小学高年级帮助学生正确认识自己的优缺点和兴趣爱好，在各种活动中