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社会心理学 国家职业资格培训教程 第一节 概 述 1908年[美]社会学家 罗斯 《社会心理学》 [英]心理学家 麦独孤 《社会心理学导论》 第一单元 研究对象和范围 社会心理学：关于社会情境中个体的心理现象及其行为规律的科学。 社会行为：人对社会因素引起的并对社会产生影响的反应和反应系统。 [美]勒温 B = f ( P，E ) 其中：B – 行为 P - 个体 E - 个体所处情境 f - 函数关系 社会心理：社会刺激与社会行为之间的中介过程，是由社会因素引起并对社会行为具有引导作用的心理活动。 研究范围：1、个体层面 2、人际层面 3、群体层面 4、社会层面 第二单元 社会心理简史（1） [美]霍兰德“三阶段理论” （启蒙期、形成期、确立期） 一、哲学思辨阶段（19世纪上半叶以前） 特点：根据哲学思辨及社会准则来认识社会行为。 二、经验描述阶段（19世纪中叶—20世纪初） 特点：在观察基础上，对人类的心理活动和行为方式进行客观的描述和分析。 ※ 达尔文的进化论 ※ 德国的民族心理学 ※ 法国的群众心理学 ※ 英国的本能心理学 ※ 奥地利的精神分析学派 第二单元 社会心理简史（2） 三、实证分析阶段（20世纪20年代至今） 特点：从描述转向实证、从定性转向定量、从纯理论转向应用研究。 ※ 社会促进 ※ 实验社会心理学 ※ 态度测量表 ※ 群体社会规范 ※ 社会测量法 ※ 群体动力学 ※ ……涉及人类行为的方方面面研究 第三单元 社会心理学研究方法 一、研究原则 价值中立原则 系统性原则 伦理原则 二、研究方法 1、观察法：用感官或借助仪器搜集资料的方法。 ① 自然观察 特点：对观察对象的行为尽可能地少干预。 ② 参与观察 特点：身临其境观察，以获取内部信息。 2、调查法：拟出问题请被调查者回答，通过分析整理资料，达到描述、解释和说明社会心理及社会行为的目的。 ① 访谈法 特点：通过口头交谈搜集资料。 ② 问卷法 特点：运用严格设计的问卷搜集资料。 3、档案法：按一定目的搜集大量历史及现实的资料，对其内容进行分析研究的方法。 第四单元 社会心理学的主要理论流派 一、社会学习论 通过学习机制来解释人们社会行为的形成和变化。 行为主义理论假设：先前的学习对现在的行为有决定作用。 学习的机制：联想 → 强化 → 模仿 观察学习：注意 → 保持 → 动作再现 → 动机 第四单元 社会心理学的主要理论流派 2 二、社会交换论 主张从经济学投入与产出关系的视角研究社会行为。 核心思想：人际互动是物质与非物质的交换行为。 [美]霍曼斯提出五个普遍性命题： 1、成功命题 某行为得到奖赏会重复，奖赏越多重复频率越高。 2、刺激命题 相同的刺激可能引起相同或相似的行为。 3、价值命题 行为结果对个体越有价值，重复行为的可能性越高。 4、剥夺-满足命题 重复获得相同奖赏次数越多，该奖赏价值越小。 5、侵犯-赞同命题 个体行为没得到期待的奖赏或意外受到惩罚，可能产生愤怒情绪，渲泄情绪的结果对其更有价值；反之，行为得到意外奖赏或没受到预期惩罚，可能会高兴，赞同此行为的结果对其更有价值。 趋利避害是人类行为的基本原则，行为结果评价： 结果 = 酬赏－成本 第四单元 社会心理学的主要理论流派 3 三、符号互动论 主张在与他人处于互动关系的个体的日常情境中研究人类群体生活。 重视和强调事物的意义、符号在社会行为中的作用。 基本假说： 1、个体对事物采取的行动是以该事物对他的意义为基础的。 2、事物的意义源于个体与他人互动，而不存在于事物自身。 3、个体往往通过内在的解释去运用和修改事物对其的意义。 主要观点： ① 心智、自我与社会三者的形成、维持、发展和制约依靠符号。 ② 符号（语言）互动的内化过程形成心智和自我。 ③ 行为受自身对情境定义影响，依凭其意义而设计。 ④ 互动中，通过扮演他人角色解释其思想，指导自己的行为。 ⑤ 行动由主我（动力）引起，受客我（方向）制约，形成社会我。 第四单元 社会心理学的主要理论流派 4 四、精神分析论 强