四年册数学教的案含教学计划.doc

人教版四年级数学上册教学计划班情分析本班共有学生36人,其中女11人从上学期的学习成绩了解,这班学生的班底不是十分的理想,学习主动性不强,理解能力也较差,中优等的生占1/2,60分的学生和盘桓在60分左右的学生也占了1/5,本学期我的教学重点是抓基础,练口算,重理解教材分析:一: 本册教材包括下面一些内容:大数的认识,三位数乘两位数,除数是两位数的除法,角的度量,平行四边形和梯形的认识,复式条形统计图,数学广角和数学实践活动等二1.认识计数单位“十万”,认识自然数,掌握十进制计数法,会根据数级读,会根据要求用“四舍五人”法求一个数的近似数,进步发展数感2.会笔算三位数乘除两位数的乘法,会进行相应的乘3.会口算两位数乘一位数和几百几十乘一位数,数十数除整十数4.认识直线,知道它们的区别;认识常见的几种角,会比较角的大小,会用量角器量出角的度数,能按指定度数画角5.认识垂线;掌握平行四边形和梯形的特征6.结合生活情境和探索活动学习图形的有关知识,发展空间观念7.了解不现形式的条形统计图,学生简单的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的应用8.经历从实际生活中发现问题,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力9.初步了解运筹的思想,形成从生活中发现数学问题的意识,初步形成观察10.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心11.养成认真作业三: 本册教材具有内容丰富,体现开放性的教学方法等特点1.优化大数认识的编排结构,突出数学的文化特色提供丰富的素材多位数认识全部内容安排在同一单元之中,这样使同一知识体系的内容相对集中,利于学生在已有知识和经验的基础上通过迁移类推获得新知,形成完整的认知结构(改变过去分单元编排)外,教材中突出了浓重的数学文化,大数读写教学时所提供的数据紧密联系实际生活中的具体数据2.计算教学内容编排关注学生的自主探究和知识的形成过程,注重培养学生的灵活计算能力,加大教学的步子,留给学生更大的探索和思考空间(课时由22课时减为15课时,例题从16个减少为6个),其实也给我们的教学带来一定的难度;教材注重让学生在自主探索中获得对笔算过程和算理的理解,不出现文字概括形式的计算法则;加强了估算教学使学生掌握估算的方法和策略,学生运用这些策略更好地进行乘除的验算和除法的试商;将计算作为解决问题的一个组成部分进行教学,本册教材中没有单独的解决问题的单元,而是伴随在计算教学之中3.提供丰富的空间与图形的教学内容,注重实践与探索,促进学生空间观念的发展,改变传统几何教学的以计算几何为重点的模式,在丰富的实践基础上探索图形的特征,促进学生空间观念的发展4.继续加强统计知识的教学,使学生的统计知识和统计观念得到进一步提升 5.有步骤地渗透数学思想方法,培养学生数学思维能力和解决问题的能力数学广角中安排了简单的运筹思想的教学,本册教材注意将问题解决的教学融合于各部分的教学内容之中,在数学广角四: 1.会根据数级读2.会笔算三位数乘除两位数的乘法,会进行相应的乘课时安排: 一大数的认识(15课时)1.亿有多大?………………………………………………………1课时二(7课时)三(15课时)1.口算乘法…………………………………………………2课时左右2.笔算乘法…………………………………………………7课时左右四(8课时)五(20课时)1.口算除法…………………………………………………2课时左右2.笔算除法……………………………………………… 12课时左右整理和复习……………………………………………………… 1课时六(8课时)你寄过贺卡吗?………………………………………………… 1课时七(8课时)八(6课时) 第一单元:大数的认识 教学目标: 1.使学生在认识万以内数的基础上,进一步认识计数单位“万”,知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系 2.掌握数位顺序表,根据数级正确地读写大数,会比较大数的大小,会将整万,会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数,求出它的近似数 3.在认数过程中,使学生体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感 教学内容分析:本单元是本册教材的起始单元,是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的,对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展,也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一 1.主题图出现5个省(市),让学生初步感知大数,了解中国的人口状况,渗透国情教育 2.亿以内数的读法 例1 北京天坛图道生活中有比万大的数,知道数级 例2 读含两级的数 例3 写含两级的数,让学生对照数位表写出相应的数 例4 亿以内数的大小比较 例5 将整万的数改写成以“万”作单位的数 例6 将非整万的数用“四舍五入”的方法改写成以“万”作单位的近似数数的产生介绍古时人们的记数法(数字),介绍