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35陈岸涛-新生教育科学性和实效性地地研究.ppt
新生教育模式的创新研究 华南师范大学 陈岸涛 新生教育的问题 几十年一贯的新生教育实效如何? 是否符合新生的思想特点和成长需求? 是否符合新生的认知规律? 一、新生教育的目标 二、新生教育效果的评估 三、新生教育的思想认识基础 四、新生教育模式的创新 一、新生教育的目标 新生教育——以本专科一年级新生为对象 开展的教育活动 目 标——帮助新生尽快适应大学生活, 奠定全面发展的基础 根 据——高等教育的人才培养目标 新生的思想特点 新生的认知规律 二、新生教育效果的评价 1. 教育目标不明确 2. 内容太多、时间太少 3. 与新生思想现状脱节 4. 形式单一、缺感染力 三、新生教育的思想认识基础 ——树立科学学生观, 全面客观的看待我们的教育对象 ——在肯定学生的基础上, 才可能关爱学生、善待学生, 实现新生教育的目标 (一)学生观的定义 (二)观察90后大学生的视角 1.从社会的角度观察大学生 (2)大学生问题的特殊性 (3)大学生问题的发展性 2.站在时代高度全面观察当代大学生 否定:一代不如一代 肯定:一代有一代的优势 一代更比一代强 从发展过程看“90后”大学生 赞叹者---他们接受的是有史以来最高的教 育,过的是有史以来最好的物质生活,享受的是有史以来最好的资讯大潮。 批评者——他们沉迷网络、贪图享受、不学无术、高分低能、腐败浮躁、意志薄弱…… 实事求是,大胆肯定“90后”的优点 重大事件中的表现—— 让祖国和人民放心 在科学的学生观基础上,确立新生教育与管理的指导思想 1.坚持辨证唯物主义和历史唯物主义的发展观点; 2.坚持德智体美劳全面发展的培养目标; 3.坚持以人为本,贴近学生,善待学生的宗旨. 四、新生教育模式的创新 针对新生存在的十大问题 1. 认同危机 2. 环境适应 3. 专业认识 4. 人际关系 5. 心理调适 6. 团队观念 7. 情感问题 8. 沉溺网络 9. 经济问题 10. 感恩问题 (二)入学教育内容调整 原有内容: 校风校史教育、纪律教育、专业思想教育、适应教育、思想政治教育、军训和国防教育、国家安全教育 整合内容: 适应养成教育、 军训和国防教育 教育期待 达到: 学习适应,观念适应,心理适应交往适应,生活适应 学会: 自学,自省,自律,自立,自强 (三)新生教育的实施原则 1. 以正确的自我认知为起点 目的——正确认识自我 个人与他人 个人与集体 个人与社会 2. 以建章立制,培养骨干为组织手段 规章制度,首次到位 学生干部,重在培养 3. 以班级活动为载体 目的—— 培养集体主义精神、团队观念,为优良班风级风的建设打下基础 活动类型----思想教育类、专业拓展类、 文化体育类、娱乐休闲类 4. 以善待学生,人文关怀为主要内容 体现在四大方面: 学习 心理 思想 生活 5. 以立志成才,全面发展为阶段教育目标 一代新人 “两个公民” 适应社会 改造社会 (四)新生教育的方法创新 形式多样,主题突出 主体参与,教育互动 合理规划,贯彻全年 潜移默化,讲究实效 案例分析 △自传 △新生训练营 △才华演示会 △献血的故事 △班级主页策划 △军训中的荣誉与诚信 △洗脚 △家信 △首次谈话设计 △18岁集体生日晚会 * * 学生观:在一定的社会背景下对 学生的全面认识与评价 的总和。 怎样看待90后大学生? —— 一切从问题出发 社会性、特殊性、发展性 (1)大学生问
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