小学数学教学的过程和组织详解.ppt

复习方法指导的三个层次： 1.记不起来，找书本； 2.找出知识点，比较有无联系； 3.自己动手整理。 [例] 这个学生缺的究竟是什么？（楼文胜，“问题到底出在哪儿？”  任课教师要求学生求解这样一个问题：“52型拖拉机，一天耕地150亩，问12天耕地多少亩？” 一位学生是这样解题的：52×150×12=…… 接下来的对话 “告诉我，你为什么这么列式？” “老师，我错了。” “好的，告诉我，你认为正确的该怎么列式？” “除。” “怎么除？” “大的除以小的。” “为什么是除呢？” “老师，我又错了。” “你说，对的该是怎样呢？” “应该把它们加起来。” 启而不发？ “我们换一个题目，比如你每天吃两个大饼，5天吃几个大饼？” “老师，我早上不吃大饼的。” “那你吃什么？” “我经常吃粽子。” “好，那你每天吃两个粽子，5天吃几个粽子？” “老师，我一天根本吃不了两个粽子。” “那你能吃几个粽子？” “吃半个就可以了。” “好，那你每天吃半个（小数乘法没学）粽子，5天吃几个粽子？” “两个半。” “怎么算出来的？” “两天一个，5天两个半。”…… （５）教学准备 使用教具、学具时必须注意以下几点： A、教具与学具的使用，必须根据教学的需要来确定，有些新知识学生能够从旧知识引出，则不要使用; B、使用教具与学具时，尽可能多让学生演示和操作，可以加深学