[中学联盟]江苏省盐城市亭湖新区实验学校苏教版七年级生物上册教案 2-4-3 单细胞生物.docVIP

课题 单细胞生物 教学内容 单细胞生物（1课时） 教学目标 1． 观察描述单细胞生物的形态结构。?2． 观察描述单细胞生物的生命活动特点。?3． 举例说明草履虫对刺激的反应。? 教学重点 描述单细胞生物的形态结构和生命活动特点。 教学难点 举例说明草履虫对刺激的反应。?[来源:学科网ZXXK] 教学策略 观察法、讨论法、谈话法、引导学生自主性学习? 课时安排 1课时 导入新课? 老奶奶做针线活最头痛的就是穿针了，因为缝衣针的针孔非常小，要把细线穿引过来确实是件难事。但对于某些微小的生物来说，缝衣针的针孔如同巴黎的凯旋门，高大宽敞，出入自如，它们就是单细胞生物。?二、探究新课　 阅读教材第51页第一自然段了解多种多样的单细胞生物，举例说出自己了解的单细胞生物。 　　请看大屏幕，大家即将看到的就是单细胞生物的一种--草履虫，让我们来认识一下它们，观察时注意它们的外形和运动方式。?学生观看，形成初步认识。?　　在同学们面前的培养液中就有许多的草履虫，你们知道它们是怎么来的？?学生活动?　　它们是采集和培养来的。播放录象资料。?　　草履虫就这样来到了我们的面前，你们看到了吗？?学生：（没有）?　　这说明它们很小，凭肉眼难以看到，要用显微镜观察。现在，每组同学桌上都有草履虫培养液、显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、脱脂棉纤维，同学们可以利用这些实验材料，亲自操作，并解答思考一。?　　(演示草履虫临时装片的制法，并说明实验注意事项:使用玻璃器皿时动作要规范,不要有碰撞的声音；使用显微镜时按要求正确、规范地操作；还要注意实验卫生，不要污染实验台。)?学生使用显微镜观察。?　　每一组同学都观察得很认真，现在一起来交流一下，我们所看到的草履虫具有什么样的外形和运动方式??学生交流得出结论：外形象倒转的草鞋底，旋转向前运动。?　　草履虫的身体是由一个细胞构成的，想一想：这一个细胞有一些什么样的结构？各部分结构使草履虫具有那些生命活动特征呢？请看录象资料（播放两遍）。?学生观看草履虫的形态结构、生命活动的录象资料。?　　下面，各组同学可以参照教材和刚才播放的资料解答思考二。?学生结合录象资料，自学教材，讨论。?　　相信这两个问题难不倒聪明的同学们，我们接着来交流。首先，草履虫具有哪些结构？?学生活动?　　边听学生交流，边板书：纤毛 收集管、伸缩泡 口沟、食物泡 表膜 细胞质 细胞核（大、小）?　　了解了草履虫的形态结构特点，你们知道它们有哪些生命活动特点？?学生总结 ⒈营养。?XX同学，你早上吃了什么？?学生：（略）?你们知道草履虫吃了什么吗？它们是怎么捕获食物、完成消化的呢？?学生：水中的细菌和微小的浮游植物等，他们由口沟进入体内，形成食物泡，食物泡具有消化食物和吸收营养的功能。学生总结 ⒉运动 草履虫依靠表膜上纤毛的摆动，可以在水中旋转前进。?学生总结 ⒊排泄 收集管和伸缩泡可以把多余的水分和废物收集起来，排?　　　　　　　　　到体外。?学生总结 ⒋呼吸 表膜可以帮助它呼吸。?学生总结 ⒌生殖 草履虫在适宜的环境中通过细胞分裂进行生殖。?根据草履虫的形态结构和生命活动特点，请同学们描述单细胞生物具有什么样的形态结构和生命活动特点？?学生总结：身体由一个细胞构成，能独立地完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖等生命活动。?草履虫是单细胞生物，没有神经系统，它们对外界环境给予的刺激能作出反应吗？?学生：（略）?设想：哪些刺激会让草履虫作出反应？?学生：（略）?每组同学桌上都有5%的蔗糖溶液、牛肉汁、红墨水、食盐、清水等。利用这些实验材料，以所发资料：探究草履虫对刺激的反应作为参考，设计一种或两种实验方案，验证你们提出的假设，各小组可以交换实验方案。?（演示装片制法，说明实验注意事项。）?学生实验、分析、讨论、交流结论：?　　　刺激物 反应 　　　　食盐 避开，不利 红墨水 避开，不利 牛肉汁 趋向，有利 5%蔗糖溶液 趋向，有利?这些实验结果说明了什么？?学生总结：草履虫对刺激能产生趋向或避开的反应。?草履虫这种趋利避害的反应，对其生活有什么意义？?学生：（能适应环境。）?同学们，你们能用简短的话对单细胞生物的特点做个总结吗？?学生总结：单细胞生物结构微小，只由一个细胞构成，却能独立地完成运动、呼吸、营养、排泄、生殖等生命活动，并且能趋利避害，适应环境。?　　自然界存在许多单细胞生物，它们虽结构微小，却直接或间接地与人类有密切的关系。有些对人类有利。如草履虫，能吞食细菌，使污水净化；眼虫，是监测环境污染的指示动物。有些对人类有害，如小瓜虫，使鱼得小瓜虫病，影响渔业生产。?　　通过本堂课的学习，正如课前阅读材料中所说，我们要仔细观察、大胆猜想、