人教版八年级物理下册教案：第九章 压强复习.docVIP

第九章、压强复习 [设计理念] 近几年中考命题，普遍注重联系学生生活实际和社会实际，反映了物理科学、技术与社会的相互影响，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的新理念。“以问题为载体，为学生搭建动口、动脑平台体验物理思维过程，培养分析问题、解决问题能力。”是本节课的设计意图。根据新课标、考纲进行知识的系统复习、通过精选习题进行课堂训练，并对要点、重点进行总结，使学生对压强知识得到深刻认识。 [教材分析] 压强是初中物理课程中一个重要概念，它体现压力作用效果的重要物理量之一，压强不仅和人们的生活密切相关，而且是材料力学，热力学中的核心概念。《课标》中属于理解层次的内容要求只有四条，压强是其中一条，可见压强在初中物理课程中的重要地位。 [三维目标] 知识与技能： ①会通过实验探究，认识压强的概念；②能用压强公式进行简单计算；③知道增大和减小压强的方法；④了解测量大气压强的方法；⑤训练运用所学的知识解决实际问题。 过程与方法 ①通过师生共同理顺知识结构，使学生对压强知识的理解系统化、条 理化。②通过课堂训练，使学生能够运用所学的知识解决实际问题 情感态度与价值观 通过师生共同理顺知识结构，培养学生归纳总结能力。通过运用所学的知识解决实际问题，体会物理就在身边。 [重点难点] 重点：压强是本单元的学习重点。 难点： 液体压强是教学难点。运用所学的知识解决实际问题 [教学方法] 知识问题化，问题情境化的教学方法。 [仪器材料] [教学流程设计] 一、知识再现 1.压力：垂直压在物体表面的力。方向：与作用面垂直，指向被压的物体。 2.画出右图的重力和压力。 （设计意图:通过学生画压力和重力的示意图，让学生区分重力和压力，知道重力和压力是两种不同的力，又让学生知道在水平面压力和重力大小上又相等的知识。 3.压力的效果与哪些因素有关？① ② 实验方法： 。 4. 压强：⑴ 定义： 叫压强。⑵ 物理意义：压强是 物理量 ⑶ 公式： 单位是： ⑷ 压强单位Pa的认识：成人站立时对地面的压强约为：1.5×104Pa 。它表示：人站立时，其脚下每平方米面积上，受到脚的压力为：1.5×104N 5.增大压强的方法：① ；② ；③增大压力，减小受力面积。 6.减小压强的方法：① ；② ；③ 。 7.液体强特点： 8. 液体压强与 和 有关，与 无关。 9.连通器：上端 下端 的容器叫连通器。 10.大气压强：产生的原因： 。马德保半球实验验证了 。 实验测量了大气压强的值。一标准大气压的值 Pa；气压越大沸点越 。 11.在气体和液体中，流速越大的地方压强 。 （设计意图:通过对本章知识点的罗列，让学生对基本知识有个整体的掌握，便于形成知识网络。） 二、典例精析 例1. 一颗图钉尖的面积是5×10-6m2，图钉帽的面积是0.5×10-4m2，手指对图钉的压力为20N，求： （1）图钉尖对墙面产生的压强； （2）图钉尖对墙面产生的压强相当于多少米深处所产生的压强； （3）在一标准大气压下图钉帽受到大气的压力。水（ρ水＝1.0×103kg／m3，一标准大气压为Po＝1.0×105Pa，g=10N/kg） 跟踪链接：一艘轮船在海上航行，由于操作失误导致触礁，在距海面50米深处船体出现面积为0.2m2的破洞，求： （1）破洞处受到水的压强； （2）破洞处受到水的压力。 （ρ水＝1.0×103kg／m3，g=10N/kg） 例2．如图所示，A、B、C三个容器中分别装有盐水、清水和酒精，三个容器中液面相平，容器底部受到液体的压强分别为pA、pB、pC，则（　　） A．pA＞pB＞pC B． pA＜pB＜pC C．pA=pB=pC D．无法确定 跟踪链接2：如图所示，底面积相同的甲、乙两容器，装有高度、质量均相同的不同液体，则它们对容器底部压强的大小关系正确的是（　　　） A 、P甲＞P乙　B 、P甲＜P乙 C 、P甲　=P乙　　　　D 、条件不足，无法判断 例3.如图所示?，利用托里拆利实验装置测量大气压强时，当玻璃管内的水银柱稳定后，在玻璃管的顶部穿一小孔，那么管内