人民版九年级第七课 神圣的宪法 教案 4课时.docVIP

第七课 神圣的宪法 1、具有至高无上的的权威 教学内容 课题名称 具有至高无上的的权威 课时 1课时 版本名称 人民出版社《义务教育课程标准试验教科书》 册次 全一册 单元章节名称 第三单元第七课《神圣的宪法》 页码 第80～82页 教材分析 教材分析 本课是九年级思品（全一册）第三单元法治时代中第七课神圣的宪法中的第一个内容。本课介绍宪法的相关知识理论性较强，相对枯燥，学生理解宪法的神圣性有一定困难。而学生只有准确认识和充分理解宪法的神圣性，才能树立宪法至上的观念，才能严格遵守宪法，勇于维护宪法的尊严。 教学目标 知识与技能：认识宪法在我国法律体系中的首要地位，具有最高的法律效力和法律地位。 过程与方法：通过比较说明普通法律是宪法内容的具体化。 情感态度与价值观：正确认识宪法与普通法律的关系。 教学重、难点 宪法具有至高无上的权威。 教学流程 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 一、导入新课 二、讲授新课 三、归纳总结 1、说一说： 我国法律的“家族成员”很多，大家都来说说你知道的法律名称: Eg: 《刑法》、《产品质量法》、《教育法》、《民法通则》、《环境保护法》、《草原法》、《野生动物保护法》、《宪法》、《国旗法》、《法官法》、《律师法》、… 2、议一议： 在我国法律体系中哪部法律最重要，应排在第一位？ 出示我国法律树图，想想此图说明了什么？ （板书课题、出示学习目标） 环节一：自学指导 阅读课本80-82页，思考回答下列问题： （1）、你认为《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》应被修改吗？为什么？ （2）、填表，说明普通法律是宪法内容的具体化并绘图说明宪法与普通法律的关系。 环节二：《宪法》与普通法律的关系： 1、《宪法》的地位：（P82页） 2、《宪法》与普通法律的关系：（P82页） 环节三：法律文库：（P82页） 小活动：请你用一句话或一幅图说明宪法与普通法律的关系。 （宪法是“母法”，普通法律是“子法”。） （见板书设计） 学生课前查阅资料。 　　 根据法律知识回答问题。 绘图说明宪法和普通法律的关系。 检验学习效果。 主要目的是让学生理解宪法在法律体系中的首要地位，宪法具有至高无上的权威 主要意图是检查学生对宪法具有至高无上的权威的理解程度。 帮助学生理解教材的观点，同时培养学生利用工具书的能力。 加深学生对宪法权威性的理解。 培养学生应用所学知识分析解决问题的能力。 2、规定了国家生活中最根本的问题 教学内容 课题名称 规定了国家生活中最根本的问题 课时 1课时 版本名称 人民出版社《义务教育课程标准试验教科书》 册次 全一册 单元章节名称 第三单元第七课《神圣的宪法》 页码 第83～84页 教材分析 教材分析 本课是九年级思品（全一册）第三单元“法治时代”中第七课“神圣的宪法”中的第二个内容。此单元，在全册教材中属重点篇目，因为，我国要建设法治国家，就必须重视未成年学生的法治教育，特别是对其进行宪法教育，使其树立宪法意识，而本课是宪法的本质部分，在本单元乃至本册教材中都处在重要部分。因此，本课的教学直接关系到学生诸多法律知识理解与把握。 教学目标 1．知识与技能：了解宪法规定了国家和社会生活中一些最根本，最重要的问题。 2．过程与方法：懂得宪法规定的是国家生活中最根本的问题，普通法律只是规定国家生活中某一方面的问题。 3．情感态度与价值观：从内容规定上体会宪法的地位及权威，深刻理解宪法具有总章程的意义。 教学重点 懂得宪法规定的是国家生活中最根本的问题，而普通法律只规定国家生活中某一方面的问题。 教学难点 宪法具有至高无上的权威。 教学用具 多媒体 教学流程 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 一、导入新课 二、讲授新课 三、归纳总结 1、回忆生活中的普通法律，想想这些法律主要应用在哪些领域。 2、讨论宪法与普通法律的关系，并导入新课。 1、出示学习目标：（见教学目标） 2、出示自学目标： 1）我国宪法规定的国家和社会生活中最重要、最根本的问题有哪些？ 　 2）让学生默读法律文库中的内容。 3）宪法与普通法规定的内容比较有哪些不同。 环节一：《宪法》规定的国家和社会生活中最重要、最根本的问题。 1、了解《宪法》 我国现行宪法是在1982年12月4日由第五届全国人民代表大会第五次会议上通过并颁布实施。后来经过1988年、1993年、1999年、2004年四次修订。 我国现行宪法由序言和总纲、公民的基本权利和义务、国家机构、国旗、国歌、国徽、首都四章构成，共138条。 2、《宪法》是国家的根本大法（根本问题） 阅读教材，并查找资料思考：宪法规定了国家生活中哪些根本问题？ 根本问题： 规定了国家的根本任务（序言） ； 规定了国